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0之所以会出现你这种情况,就是发声器官协作不平衡导致的 首先,不要过度依赖气泡音,它有可能让你的声音过紧 我们一定要清楚的知道,声音是靠气息支撑的。你发声卡住了,就是气卡住了,不流畅了 当你调整之后,你又会发现,不卡了,但声音虚了,假了 声乐的学习,难就难在气与声的平衡 你喉咙痛就是挤卡导致,气息不通,用力过猛 我是武汉和音悦的小乐老师,有什么问题都可以问我,我看到后都会第一时间回复
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020210321问题2 回答 关键不在于某一块肌肉,关键在于两个字:对抗 你以为你找到正确的呼吸方式了,但你发声会漏气 你以为你找到横膈膜力量了,但你发声会挤卡 你以为你找到了控制声带的能力,恭喜你,你可以“杀鸡”了 看似我答非所问,实则是想让大家更重视组合的效果,也就是:对抗 那么怎么找 对抗 呢? 也就是楼主所说的配合。下面请跟我走一遍发声流程 第一步:吐气(将你所有的气都吐完,放松身体) 第二步:吸气(建议初学者,先用
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0对的,高音是“喊”上去的! 说到“喊”这个字,我们会想到什么? 1积极的 2用力的 3大声的 4释放的 5投入的 有没有发现这些词,都和唱歌有关系! 所以,高音确实是“喊”出来的! 我们需要有积极的状态 我们需要有气息、声带的力量 我们需要有好的共鸣 我们需要有好的放松程度 我们需要有好的情感表达 我是武汉和音悦的小乐老师,有什么问题可以随时问我,我看到都会第一时间回复,祝学有所成,加油!
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0学习声乐技巧其实就是在改变发声习惯,在改变的途中会有这样一个不自然不协调甚至不舒服的过程,这个很正常。 如果经常练到嗓子不适,那就是方法问题了。 我们在学习声乐的过程当中,首先肯定是先去了解发声原理,然后在去掉坏习惯的同时去培养一个好的发声习惯。 这个跟学习乐器有点像,我之前学钢琴的时候,很容易塌手指,也就是指关节不习惯“立起来”,当然简单的曲子还是可以拿下,但后来速度快点的曲子就跟不上了,回过头来慢
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01 看这个老师有没有打动你的演唱能力(如果你完全没有接触过音乐,可以先通过自身感受觉得老师唱得好不好听作为一个基本判断标准,最起码每个人都有鉴别美的能力) 2 该老师有没有完整的教学体系(判别标准就是你能不能听懂老师讲的理论,你认不认可,这个很重要) 3 老师给的练习,符不符合逻辑(具体效果,当下你无法辨别,因为改变发声习惯需要时间) 4 该老师值不值的信任,有无耐心以及责任感(可以通过体验课,感受老师的教学素质
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0经核实吧主SLSChina 未通过普通吧主考核。违反《百度贴吧吧主制度》第八章规定http://tieba.baidu.com/tb/system.html#cnt08 ,无法在建设 speechlevelsinging吧 内容上、言论导向上发挥应有的模范带头作用。故撤销其吧主管理权限。百度贴吧管理组
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1在以前,这的确是件很无奈的事情。但随着相关研究陆续深入,近十年我们己找到一种技术能帮声带较肥厚的人提高3-4度真声音域,过程虽然不容易,但这是可以做到的。
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1223楼下分享。暖暖暖暖暖暖暖暖暖暖暖暖暖暖暖暖暖暖暖暖暖037最近在高音吧有些网络声乐”专家”对我教马同学的视频发表了论文,简单来说就是想表达我教得如何如何不好,学生变成喊叫云云,如果自己教会怎样怎样等等⋯⋯ 我們也曾在高音吧進行回應,誰知回應帖被刪,回應一次刪一次,之後不斷質問我們為什麼不回應⋯⋯ 我為這些不把時間花在提升自我教學水平,却在浪費時間極盡抺黑能事的所謂"老師"感到悲哀 其实任何人包括我自己,一听都知道没那麽”好听”、感情和声音处理全没了,是有1他们都应尽早学习基本的乐艺,弦乐如小提琴是很好的选择,因弦乐的音色能让青少年感受到较像歌唱时的声音。其实无论学习什麽乐器, 为的都是培养音乐的感受能力, 这是非常宝贵的能力。当声线跟随年龄变得成熟时,从小修得的内在修养能让他们的演出更会出众。 声乐训练方面我们要非常小心。在女孩的情况下,一位年约十岁的女孩往往可以轻易由低音G3或A3发声至高音Eb6或更高,。如果小心处理声线而不是沈重地使用,那麽理想的音域在青春期26好像⋯記得這個吧是我開的,然後沒來過,原來已經有人了。1老师,请问所谓的边缘化发声是什么样的呢?应该怎么练习?这个跟头声和假声有什么区别?4我們看到每個人潛藏著自由高歌,聲音自由飛翔的能力,你小時候不就是這樣嗎?因種種因素讓我們長大後偏離了天然的發聲狀態,我們的工作正是替他們尋回當初那最純潔的聲音。我們讚同存在一群天生樂感較好的人,但我們反對在聲音上作出如此標籤,我們認為所謂沒聲音條件的其實才是最需要恊助的一群,我們反對把他們標籤為沒聲音條件後置之不理,相反,正是這一群人不斷在推動著世界聲樂訓練的前進,因為他們,我們才不斷激發出更此直0如果你去看医生,医生检查後往往会告诉你所有发声器官功能正常,那为什麽总是唱不准? 这就像要你画出眼前的一个水杯,你的眼睛和手功能都正常但就是画得不像一样道理,这只是大脑对两者的恊调较不敏感而已。这就是为什麽很多时候被要求听多一点,留心一点没有太大帮助,因为问题不在耳朵,研究表明,通过训练同时直接刺激两者,问题将迎刃而解。0我们赞同呼吸是歌唱的其中一个原素,但其重要性己经被严重夸大了半个世纪,我们不会要求学生找任何呼吸状态,因为那些都是发声器官恊调运作下的一个结果现象。