本人与杨叔不是非常熟，但本着天下基友是一家的精神，以及希望每个死宅最终都不会称为人身输家的美好愿望，我还是决定写这篇文章以希望我吧两位主力杨叔督导员重新审视督导杨叔的问题。
从本吧曾经的置顶帖，以及当初志远那篇充满感情的文章，和两位平时字里行间对杨叔表现出的不满和遗憾都可以看出两位对于杨叔的殷殷期望，我本人也强烈期望杨叔能在本次秋考中一雪前耻，将来也不至于为今天而后悔。但是，我们是否也会因这样的强烈期望而一叶障目不见泰山？
在“〔无聊〕下了个掌中度娘来调教下呵呵～”一贴的18楼，杨叔这样写道“10到17L删除，三次元损友出没，而且在讽刺本人”并在21楼写道“我承认摸地物理一踏糊涂，但请不要随意乱讽刺人，没见过卷子就别乱扯，有种你去做39题的物理卷看看”，从这些话里我们不难看出杨叔在这里已经认为我们单纯地是在讽刺他了，到了37楼，他更是措辞严厉地写道“我知道你们希望我认真读书，我打心底很感激，但请不要做事过分了！讽刺人你们很开心但我不是！”，在我看来，虽然他有提到感激，但已经没有什么感激的成分了，他更多的认为我们是在讽刺他以达到我们内心的愉快！
虽然在下面的楼层里，杨叔看似平复了心情，与两位平和地谈论皮夹里钱多少的问题，但是杨叔之前的愤怒显然看不出多少虚假的成分，而是实实在在的愤怒，不知道两位是否认同，反正在我看来，杨叔已经从原先的回避转而正面与我们冲突，并宣泄他的不满。当然，他的不满拆开来看并不怎么严重，我也相信这并不会影响3位之间的感情，但重点是啊，我发现，我们的嘲讽与讽刺只能进一步激化与杨叔之间的矛盾，并不能起到促进杨叔学习的目的，这不正是走到了我们原先想法的反面了吗?
不管两位认同与否，我还请两位心平气和地审视这个问题，我们的采取的嘲讽讽刺的方法是否的确达到了我们原先希望的促进杨叔学习？既然杨叔只会被这个方法激怒，我们为什么还要继续？我们是否还有其他不同的方法？
直言不讳地说，杨叔，作为一个落榜生，如今还如此不思进取，的确不能不说是可怜之人必有可恨之处，但是，对于这么一个基本持放弃态度的死党，我们是怎么做的呢？我们是进一步采取了打击讽刺的应对措施，这对我们宣泄对杨叔的不满的确是很有助益，但这真的是我们应该做的吗？退一步来说，假设杨叔这个时候已经持放弃态度，我们是否也应该放弃杨叔，而进一步落井下石地打击杨叔呢？连我们局外人都放弃了，又怎么能期望杨叔自己不放弃？我们的这种嘲讽态度是不是就是一种放弃？如果不是，我们的打击嘲讽态度又与放弃又什么区别呢？
志远，扪心自问地说，杨叔是不是最近来找你少了？原本你说你鼓励他来问你问题，然后你可以去问你们学校的其他人，是不是达到这个目的了？不，我看到的只是杨叔不再来这个吧而流连霍去病吧！那我们与那些打骂不成器孩子而致使他们离家出走的家长又有什么区别？
志远，以及那位琴吹酱，我本身不是复读生，最终高考的结果也是十分满意的，所以我很难想象杨叔此时面对的压力，不知道你们是否可以？我也认为，到了今天这个地步，杨叔本身也不是不想学好，他的确是有一些问题以待解决，我呼吁，我们能否换个方法，去帮助杨叔剖析现在存在的问题，请不要说没用，即使这真的解决不了问题，那对杨叔也是一种鼓励，现在所造成的局面只是单纯地杨叔不来这个吧，不去找两位啊！
也许两位能想到更好的办法，我今天花一个中午的时间来写这篇东西，是希望我们能重新确立我们嘲讽抨击的中心——一切为了杨叔高考，如果我们的嘲讽打击能帮助杨叔，我会毫不犹豫地发挥我的吐槽能力以帮助两位，但事实是，这并不是什么好的方法。
我希望两位能看完这篇东西，指出我的错误，讨论出方法，我没有检查过错别字，这方面就不用注意了，谢谢
从本吧曾经的置顶帖，以及当初志远那篇充满感情的文章，和两位平时字里行间对杨叔表现出的不满和遗憾都可以看出两位对于杨叔的殷殷期望，我本人也强烈期望杨叔能在本次秋考中一雪前耻，将来也不至于为今天而后悔。但是，我们是否也会因这样的强烈期望而一叶障目不见泰山？
在“〔无聊〕下了个掌中度娘来调教下呵呵～”一贴的18楼，杨叔这样写道“10到17L删除，三次元损友出没，而且在讽刺本人”并在21楼写道“我承认摸地物理一踏糊涂，但请不要随意乱讽刺人，没见过卷子就别乱扯，有种你去做39题的物理卷看看”，从这些话里我们不难看出杨叔在这里已经认为我们单纯地是在讽刺他了，到了37楼，他更是措辞严厉地写道“我知道你们希望我认真读书，我打心底很感激，但请不要做事过分了！讽刺人你们很开心但我不是！”，在我看来，虽然他有提到感激，但已经没有什么感激的成分了，他更多的认为我们是在讽刺他以达到我们内心的愉快！
虽然在下面的楼层里，杨叔看似平复了心情，与两位平和地谈论皮夹里钱多少的问题，但是杨叔之前的愤怒显然看不出多少虚假的成分，而是实实在在的愤怒，不知道两位是否认同，反正在我看来，杨叔已经从原先的回避转而正面与我们冲突，并宣泄他的不满。当然，他的不满拆开来看并不怎么严重，我也相信这并不会影响3位之间的感情，但重点是啊，我发现，我们的嘲讽与讽刺只能进一步激化与杨叔之间的矛盾，并不能起到促进杨叔学习的目的，这不正是走到了我们原先想法的反面了吗?
不管两位认同与否，我还请两位心平气和地审视这个问题，我们的采取的嘲讽讽刺的方法是否的确达到了我们原先希望的促进杨叔学习？既然杨叔只会被这个方法激怒，我们为什么还要继续？我们是否还有其他不同的方法？
直言不讳地说，杨叔，作为一个落榜生，如今还如此不思进取，的确不能不说是可怜之人必有可恨之处，但是，对于这么一个基本持放弃态度的死党，我们是怎么做的呢？我们是进一步采取了打击讽刺的应对措施，这对我们宣泄对杨叔的不满的确是很有助益，但这真的是我们应该做的吗？退一步来说，假设杨叔这个时候已经持放弃态度，我们是否也应该放弃杨叔，而进一步落井下石地打击杨叔呢？连我们局外人都放弃了，又怎么能期望杨叔自己不放弃？我们的这种嘲讽态度是不是就是一种放弃？如果不是，我们的打击嘲讽态度又与放弃又什么区别呢？
志远，扪心自问地说，杨叔是不是最近来找你少了？原本你说你鼓励他来问你问题，然后你可以去问你们学校的其他人，是不是达到这个目的了？不，我看到的只是杨叔不再来这个吧而流连霍去病吧！那我们与那些打骂不成器孩子而致使他们离家出走的家长又有什么区别？
志远，以及那位琴吹酱，我本身不是复读生，最终高考的结果也是十分满意的，所以我很难想象杨叔此时面对的压力，不知道你们是否可以？我也认为，到了今天这个地步，杨叔本身也不是不想学好，他的确是有一些问题以待解决，我呼吁，我们能否换个方法，去帮助杨叔剖析现在存在的问题，请不要说没用，即使这真的解决不了问题，那对杨叔也是一种鼓励，现在所造成的局面只是单纯地杨叔不来这个吧，不去找两位啊！
也许两位能想到更好的办法，我今天花一个中午的时间来写这篇东西，是希望我们能重新确立我们嘲讽抨击的中心——一切为了杨叔高考，如果我们的嘲讽打击能帮助杨叔，我会毫不犹豫地发挥我的吐槽能力以帮助两位，但事实是，这并不是什么好的方法。
我希望两位能看完这篇东西，指出我的错误，讨论出方法，我没有检查过错别字，这方面就不用注意了，谢谢
