建立“班级贴吧”并非坏事，比如，可以公布班级信息，可以与同学交流，可以分享思想，可以发泄不满，可以提出对班级具有建设性的意见等等。但是，由于贴吧发言是匿名的，因此，有些自律道德较差的学生就会放纵自己的言语表达，比如辱骂老师和同学，贴出一些无聊或者黄色的帖子，甚至还会无中生有造
谣中伤，令一些教师和学生受到名誉上的损害等等。
对这些负面的不健康的甚至恶意的现象，教师不可置身事外，必须挺身而出进行正面引导，将“班级贴吧”带入文明和规范，那么，教师该如何做呢？
首先，抓牢课堂主阵地，向学生输入正确而健康的信息。课堂是教师与学生进行教与学的地方，也是师生思想交流的主阵地。因此，教师要善于抓住教育契机将正确的为人观，处世观，法制观，人生观，世界观，融合在教学中，“润物细无声”地渗透到学生心中，从而起到未雨绸缪或春风化雨的作用。
第二，和谐师生关系，与学生进行心灵对对碰。“亲其师，信其道”。学生亲近你，就会“听你的没错”。可是真正落到实处，很多教师放不下架子，师生油水分家，关系疏离。既然你教师与学生都是两条道上的人，他凭什么买你的帐？再者，你还是学生讨厌的人或者伤他的人，他为什么要对你一再隐忍和宽容？虽然我们时常教导学生要学会原谅、宽容、理解，但那并非朝夕之间就可以完成的修养，它需要时间的积淀，需要学生慢慢感悟，总之，这是一个“孩子，你慢慢来”的过程。作为教师，可以利用课堂、课外、校外，主动与学生进行平等友好的交往，比如课堂上的平等对话，随笔本上的倾听倾诉，课外活动的共同参与，校外的郊游活动等。交往过程中，教师要把学生当作自己孩子来爱护，当作朋友来尊重。
第三，打造教师魅力品牌，对学生进行潜移默化的影响。只要是学生（尤其是中学生），都具有一定的模仿性。很多时候，他们都在有意或者无意地向教师学习。因此，教师的外在形象和内在精神的示范性非常重要。如果你注重形象，你的学生多半都爱漂亮讲潇洒；如果你喜欢读书，你的学生多半都爱一卷在手，视读书为赏心乐事；如果你敬业守时，你的学生多半都勤奋努力；如果你宽容厚道，你的学生多半都善解人意；如果你洁身自好没有恶习，你的学生多半都淳朴善良……总之，你想把学生引向哪条道路，你就要成为那条道上的领路人！
第四，建立交流平台，用心倾听学生的心声，成为学生的知心朋友。只要是人，都会有各种烦恼和不顺，就会找人倾诉或找地方发泄。教师不妨建立一些交流的平台，比如师生共写随笔，悄悄话信箱，匿名小纸条，QQ，51空间，班级博客等。以一种平和的心态，理解的心情，宽容的情怀，慈悲的心怀，尊重学生，关爱学生，帮助他们解开心结，疏通被各种心事堵塞的心灵。当学生把你当朋友，甚至当哥们姐们的时候，他们还会恶毒地辱骂你吗？即便真有，你还在意什么呢？因为教育不是万能的，一切有效的教育都只能在有良知的人身上发生！
第五，接受新鲜事物，与学生进行网络交流。网络上的信息龙蛇混杂鱼目混珠，这是不争的事实。与其谈网络色变，还不如接受之，学习之，然后引导学生健康有效地利用网络，让网络成为大家学习和交流的工具岂不更好？人的好奇心很强，你越是遮遮掩掩，越会唤起他的好奇心，你干脆打开天窗说亮话，去掉那层神秘面纱，他倒什么兴趣都没了——不过如此而已！
要去掉那层神秘的网络面纱，教师首先得成为一位网络高手。因此教师要学会上网，学会如何通过网络进行学习和交流；除了学会上网，教师还要与学生交流上网知识，熟谙网络语言，将现实里不便言明的话语搬到网络空间，与学生在虚拟的世界成为无话不说的朋友。当学生不把你视为“正人君子”，视为菜鸟的时候，你和学生就很近了。这样，你就轻而易举地走进了学生的心灵，因为那个时候，学生的心门最容易向你敞开。
谣中伤，令一些教师和学生受到名誉上的损害等等。
对这些负面的不健康的甚至恶意的现象，教师不可置身事外，必须挺身而出进行正面引导，将“班级贴吧”带入文明和规范，那么，教师该如何做呢？
首先，抓牢课堂主阵地，向学生输入正确而健康的信息。课堂是教师与学生进行教与学的地方，也是师生思想交流的主阵地。因此，教师要善于抓住教育契机将正确的为人观，处世观，法制观，人生观，世界观，融合在教学中，“润物细无声”地渗透到学生心中，从而起到未雨绸缪或春风化雨的作用。
第二，和谐师生关系，与学生进行心灵对对碰。“亲其师，信其道”。学生亲近你，就会“听你的没错”。可是真正落到实处，很多教师放不下架子，师生油水分家，关系疏离。既然你教师与学生都是两条道上的人，他凭什么买你的帐？再者，你还是学生讨厌的人或者伤他的人，他为什么要对你一再隐忍和宽容？虽然我们时常教导学生要学会原谅、宽容、理解，但那并非朝夕之间就可以完成的修养，它需要时间的积淀，需要学生慢慢感悟，总之，这是一个“孩子，你慢慢来”的过程。作为教师，可以利用课堂、课外、校外，主动与学生进行平等友好的交往，比如课堂上的平等对话，随笔本上的倾听倾诉，课外活动的共同参与，校外的郊游活动等。交往过程中，教师要把学生当作自己孩子来爱护，当作朋友来尊重。
第三，打造教师魅力品牌，对学生进行潜移默化的影响。只要是学生（尤其是中学生），都具有一定的模仿性。很多时候，他们都在有意或者无意地向教师学习。因此，教师的外在形象和内在精神的示范性非常重要。如果你注重形象，你的学生多半都爱漂亮讲潇洒；如果你喜欢读书，你的学生多半都爱一卷在手，视读书为赏心乐事；如果你敬业守时，你的学生多半都勤奋努力；如果你宽容厚道，你的学生多半都善解人意；如果你洁身自好没有恶习，你的学生多半都淳朴善良……总之，你想把学生引向哪条道路，你就要成为那条道上的领路人！
第四，建立交流平台，用心倾听学生的心声，成为学生的知心朋友。只要是人，都会有各种烦恼和不顺，就会找人倾诉或找地方发泄。教师不妨建立一些交流的平台，比如师生共写随笔，悄悄话信箱，匿名小纸条，QQ，51空间，班级博客等。以一种平和的心态，理解的心情，宽容的情怀，慈悲的心怀，尊重学生，关爱学生，帮助他们解开心结，疏通被各种心事堵塞的心灵。当学生把你当朋友，甚至当哥们姐们的时候，他们还会恶毒地辱骂你吗？即便真有，你还在意什么呢？因为教育不是万能的，一切有效的教育都只能在有良知的人身上发生！
第五，接受新鲜事物，与学生进行网络交流。网络上的信息龙蛇混杂鱼目混珠，这是不争的事实。与其谈网络色变，还不如接受之，学习之，然后引导学生健康有效地利用网络，让网络成为大家学习和交流的工具岂不更好？人的好奇心很强，你越是遮遮掩掩，越会唤起他的好奇心，你干脆打开天窗说亮话，去掉那层神秘面纱，他倒什么兴趣都没了——不过如此而已！
要去掉那层神秘的网络面纱，教师首先得成为一位网络高手。因此教师要学会上网，学会如何通过网络进行学习和交流；除了学会上网，教师还要与学生交流上网知识，熟谙网络语言，将现实里不便言明的话语搬到网络空间，与学生在虚拟的世界成为无话不说的朋友。当学生不把你视为“正人君子”，视为菜鸟的时候，你和学生就很近了。这样，你就轻而易举地走进了学生的心灵，因为那个时候，学生的心门最容易向你敞开。
