1.文教卫生系统改革。
深化教育体制改革用人机制
前哨学校教育改革顺应形势发展步步深入,1998年学校实行岗位工资制,打破档案工资,按岗设薪,实行基本工资加课时补贴;1990年教师实行聘任制,按职称级别逐级聘用;1992年至1997年是教育体制改革的不断深化阶段,教师队伍按需设岗实行优化组合,清退不合格教师21人,后勤工人精简下岗12人;2000年农场实行从小学一年级起集中办学,撤消生产队17个办学点,并在8个较大生产队办起了幼儿班。实行集中办学后,加强了宿舍管理,小学一至三年级的住宿生有专人负责陪宿,生活上有专人负责。科校分开,中小学单独立校,教育科设立党总支,中小学分设党支部。
农场党委十分重视加强教师队伍建设,提高中小学教师的整体素质,在改革中加强教师的培训力度,采取了有力措施,良化教师队伍结构。一是2000年清退以工代干教师17人,辞退不合格教师两人,这些人员都做了适当的安排;二是自1997年至2005年从各大中专院校招聘应届毕业生34人充实到中、小学教师队伍中,增强了教育发展的后劲;三是教师的在岗培训和学历培训得到了加强,到2005年中学教师学历达标率100%,其中本科占教师总数39%,小学教师学历合格率100%,大专以上学历占教师总数42%。由于教师整体素质有了显著的提高,自1998年以来农场教育教学质量大幅度提高,中学升入重点高中人数列全局前茅。
深化教育体制改革用人机制
前哨学校教育改革顺应形势发展步步深入,1998年学校实行岗位工资制,打破档案工资,按岗设薪,实行基本工资加课时补贴;1990年教师实行聘任制,按职称级别逐级聘用;1992年至1997年是教育体制改革的不断深化阶段,教师队伍按需设岗实行优化组合,清退不合格教师21人,后勤工人精简下岗12人;2000年农场实行从小学一年级起集中办学,撤消生产队17个办学点,并在8个较大生产队办起了幼儿班。实行集中办学后,加强了宿舍管理,小学一至三年级的住宿生有专人负责陪宿,生活上有专人负责。科校分开,中小学单独立校,教育科设立党总支,中小学分设党支部。
农场党委十分重视加强教师队伍建设,提高中小学教师的整体素质,在改革中加强教师的培训力度,采取了有力措施,良化教师队伍结构。一是2000年清退以工代干教师17人,辞退不合格教师两人,这些人员都做了适当的安排;二是自1997年至2005年从各大中专院校招聘应届毕业生34人充实到中、小学教师队伍中,增强了教育发展的后劲;三是教师的在岗培训和学历培训得到了加强,到2005年中学教师学历达标率100%,其中本科占教师总数39%,小学教师学历合格率100%,大专以上学历占教师总数42%。由于教师整体素质有了显著的提高,自1998年以来农场教育教学质量大幅度提高,中学升入重点高中人数列全局前茅。