笔者原是学校管理工作者，因此每年总要写计划、总结、请示、报告等，经常写、写多了，不仅不感到乐趣，而是一种负担，甚至有些厌倦；因而我就写些小文章互为调剂，写学校、写学生、写老师、又撰写教育研究的文章，由于我源于生活，写出来的文章有人愿意看，发给报刊的小文编辑也于以刊用，参加科研的论文也能获得奖励，因而对写作产生了兴趣，一直延续古稀之年。
     然而，随着退休时间较长，生活的源泉缺乏，缺少人间的交流，给写作带来困难，参加上海老年大学《记实写作班》，听取了著名记者讲座，使我在写作上豁然开朗，明白了老年人写作必须：淡化写作结果，享受耕耘过程，写作是一种享受。
     老年朋友与在职人员写作最明显的区别是：写作的动力差异，写作的目标不一样。
老年朋友写作是自己想写，把写作作为一种兴趣、一个爱好，是老有所学、老有所为的体现，在写作中体验人生的价值，享受晚霞精彩生活；在职人员写作往往是领导要我写，为了完成领导布置写作任务，有时也为实施某种功利需要，例提职、晋升、加工资、论文比赛等，那么这样的写作有精神压力，感到是一个负担。由于二个不同的出发点，那么他们对写作目标有差异：老年人是淡化写作结果，享受耕耘过程；在职人员写作是期待写作的结果，忽略写作过程。
     老年人的写作可以说没有什么功利倾向，写得好与不好没有根本利益需求，他们有足够的时间，可以深思熟虑，因此，完成写作每一个过程都能感受愉悦，是一种享受。
在职人员的写作甚有“一文定终身”状况，即使写好了，他们不会去研究写得好的原因，个别人可能达到了目的从此“封笔”，写砸了又不分析问题出在什么地方？这样的写作是痛苦的，当然不会产生兴趣，几乎是受罪。
     享受，是指在物质与精神上达到的满足。这里所指的老年人写作是一种享受，纯粹是精神上满足、心理上的愉悦，从而促使身心愉快，有益于健康、长寿。
     一篇文章一般需要这么几个过程：课题的确立——想说明什么问题；文章框架与结构——分成几个部分；素材收集与整理——访问与查找；标题与提纲的斟酌——反复推敲；文章的撰写——不断修饰与改进等。每个过程正像农民在园地耕耘一样，必须尽心尽职，不能半点马虎，写作每一个过程都是自我智慧的展示，是生活源泉的再创造，因而在耕耘中感受快乐与享受。
     每次收集有价值的资料，采访一位重要的人物均是写作的一个步骤、一个过程，只有认真完成了每个过程，才能获取情感的体验，这样才能完成一篇有质量的文章。
     写作确实需要有一个目标、一个好的结果，有了目标才有动力。但是目标与结果是建立在一个个具体写作的过程中，目标是过程的凝结。没有脚踏实地过程，就不可能有好在目标与结果；老年人写作每完成一个过程，都是一种难以用文字叙述的快乐，是一种精神享受，增强了对写作的兴趣。若忽略写作的过程，必然不能取得期望的目标，也不可能有好的结果。若是只看重目标，忽视对写作过程艰苦的体验，怎么可能有好的文章呢？ 作者：九九关爱