正负    
     正与反。 殷夫 《“孩儿塔”上剥蚀的题记》：“我的生命，和许多这时代中的智识者一样，是一个矛盾和交战的过程，啼，笑，悲，乐，兴奋，幻灭……一串正负的情感，划成我生命的曲线。”

        ± 表示正或负      如|a|=2（绝对值） a是±2

        【输入常识】
1、wps 正负号怎么输入？      答：WPS2003为例：单击：“插入”——“符号”——“数学符号”，然后找到正负号，单击就输入文档里了。      2、在word中怎么输上正负号？      答：菜单栏--插入--特殊符号--数学符号，第一排最后一个就是了。      或者将输入条打开(就你打汉字时出现在左下角的那个小条条)，指着最后那个框框右键，选择数学符号，按Q键就是正负号了。

物理学中的正负号
正负号在中学物理中不是单一的概念，它有的等同于数学中有理数的正负，有的则用来表示物理量的性质、方向，情况较为复杂。学生到了高中的最后阶段，随着知识的积累，往往会形成负迁移，造成物理量的正负方面错误百出。有以下几种表现：      1、将物理的正负简单理解为有理数的正负，如认为“－3m/s的速度小于1m/s的速度”。      2、对物理量的正负号含义认识不清造成错误，如认为“正功方向和负功方向相反”。      3、对物理概念的内涵不理解造成正负号的判断错误。如认为“正电荷电势能一定为正，负电荷电势能一定为负”。      4、随意赋于某物理量或某物理过程的正负。如认为“正电荷周围是正电场，负电荷周围是负电场”；“匀加速为正，匀减速为负”。      为此，在教学中有必要对有关正负号方面的知识进行归纳整理，分析各物理量正负的物理意义，比较其异同点。有利于加强物理知识的横向联系，完善学生的知识结构，使物理量的正负意义在学生头脑中有序化，清晰化。      一、矢量的正负号      矢量的合成服从平行四边形法则，而中学物理中涉及到的往往是两个矢量在夹角0和180的特殊情况，这里正负号表示该矢量与选定的正方向相同或相反，仅这一意义下，正负号表示该矢量的方向，而不是作为判断矢量大小的量度。这种一维的矢量运算的过程和结果能同时体现出矢量的大小和方向。      二、标量的正负号      1、恒正的标量      一些物理量不能冠以负号。如密度、质量、时间，对于这些物理量若在实际问题中出现负号，应根据物理意义去合理地解释或取舍。如在运用匀变速直线位移公式s=v0t+ at解题时出现t1=10秒，t2 =－20秒，t2为负应舍去。这种物理量在中学教材中占有相当大的比例。      2、正负号的意义等同于有理数的标量      重力势能、电势、电势能有正负，其正负的确定与我们选定的零势点有关，表示了它们相对于零势能面是大还是小，它们的绝对值表示相对于零势面大多少或小多少，所以它们大小的判断等同于有理数。如可认为－3J的重力势能小于1J的重力势能；－3V的电势小于－1V的电势。      另外，温度的正负号含义也等同于有理数。      3、用正负号表示性质的标量      功、热量、动能的增量△EK和势能的增量△EP这些物理量都是过程量，它们的正负反映了物理过程的性质。正负功分别表示物体在这一过程是动力做功和阻力做功；热量的正负则分别表示物体在这一过程中吸热和放热；△EP和△EK的正负则是表示物体在这一过程中能量的增加和减少。这些物理量的大小的比较不同于有理数，如不能认为负功一定比正功小，但它们的运算等同于有理数的运算。      三、公式中的正负问题      由恒正标量构成的公式如密度公式，周期和频率关系公式，由于都是由恒正标量构成，所以数据代入时就无负值的问题。      有些公式意义本身不能体现出各物理量的方向关系，而仅仅体现出大小的联系，对此代入数据时必须取绝对值。如库仑定律F= K ，其q1和q2的正负不能体现出F的方向；电场力做功的公式W=qU中的q和U的正负也无法体现出功的正负来。代入数据到这样的公式中数据都应取绝对值。      不少矢量公式同时体现出各矢量的大小和方向的关系。在一维运算中应根据所确定的正方向来确定各物理量的正负。如运动学公式Vt=V0+at，S=V0t+ at；动量定理F△t= P－P      有些公式虽然是标量式，但这些正负的意义也可以在公式中体现出来。如动能定理W=EK2－EK2；重力做功和重力势能的关系式WG=－（EP1－EP2），它们结果的正负可直接看出功的正负。

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1.两个数如是一个是+号，一个是-号，就先别看他们的符号，先用大数减去小的数，的出那个数的符号就看那两个数那个大酒取那个数前面的符号，比如：2-5=？首先你判断这两个数是符号不相同的数，就用大数减小数5-2=3，然后这个3是+还是-呢？看大数5前面的符号是-的，那就取-，结果就是-3了。
2.如果这两个数是相同符号的（同为+或者同为-)那就把这两个数相加，得出来的结果的这个数的符号就取他们俩的符号。比如-2-3=？这两个数都是-号，就先用2+3=5.然后因为他们两前面都是-号，那么就取-号，结果就是-5.

正负零
概念
     “正负零”指的是主体工程的一个基准面，在主体工程基准面下工程完成，该进行主体地上工程施工的时候，也就是主体工程达到“正负零”。      一般是以地平线为标准，高于地平线为正，低于地下线为负。      “正负零”通用于数学方面，如：……（无限）-2,-1,0,1,2……（无限）      “正负零”在计算机存储数字和符号加绝对值表示法中会出现。

简介
     一般来讲正规的建施图在总平面图中都把±0.000的标高用地形图的绝对标高的,如果没有注明绝对标高那就问甲方要了,不要自作主张定这个±0.000会出麻烦的!      正负零标高= 一个具体的标高！怎么还要自己去确定哦！他不给出来你怎么确定得了！又不是可以测量和算出来的，在设计的时候就已经确定了正负零标高到底是多少！ 不过我现在干的这个工程连正负零标高都出了两次变更了！      设计一般要业主定.一般是一层地面.      +-0.000基本都是建设单位和设计单位给定的.      +-0.000都是建设单位和设计单位给定的.向他们要就可。      1、设计根据现场土方平衡、道路管线高程等项因素确定；2、将设计确定并且标注在底层建筑平面图上+－0.000=某某，从甲方提供的基准水准点高程，用水准仪银侧到建设工地围墙立面的相对牢靠的挖土不碍事的电杆或墙角，然后以此为基准，计算地槽开挖的相对深度，譬如某基地自然高程4.300m，设计要求+－0.000=4.800m，基础埋深2500，则基槽开挖深度就是自然地面往下2000mm。   正负零（建筑图纸中用±0.000表示）是一个相对标高，是工程设计者们根据地形、地貌以及土方平衡而做出的一个相对标高点，正负零可以是室外地面，也可以是室内地面，或者是某一个特定面，只要总平面图设计规定的高度，就是正负零。      建筑施工到正负零的时候就表示已经把基础结构施工完了。 通俗说，房子出地面了，可以申领预售了。

实体操作扩展
     1、首先施工单位按正常程序提出报验，建设单位组织勘探、设计、质监、监理、施工、建设方有关负责人员及技术人员到场共同进行验槽。      验槽的主要内容：1、根据图纸检查基槽的开挖平面位置、尺寸、标高、边坡是否符合设计要求。2、观察槽壁、槽底土质类型、均匀程度和有关异常土质是否存在，核对基底土质及地下水情况是否与勘察报告相符，是否已挖至地基持力层。3、检查核实分析钎探资料，对存在的异常点位进行复核检查。4、检查基槽内是否有旧建筑物基础、古井、墓穴、洞穴、地下掩埋物及地下人防工程等。5、对发现的地基问题形成处理方法，由施工单位进行处理。2、正负零”指的是主体工程进展程度，在主体工程中的地下工程部分完成，该进行主体地上工程部分的时候，也就是主体工程达到“正负零”。

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