当代大学生教育的重点--素质教育
所谓的素质教育，并不是我们简单的设立几个琴棋书画培训班，不是简单的体验几次乡村生活，更不是理解下的不考试不留作业。素质教育的真正内涵是：培养健全的人格，良好的生活习惯，促进人全面的发展。当代大学生素质教育的最根本的要求是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
然而，现实中以重复训练、低效劳动为主要特征的学生过重的课业负担，使得素质教育的实施变得非常困难。在当代国民经济高速发展的今天，各行各业越来越激烈的竞争，使的人们在重视职业技能培养方面高度重视;这也导致了，一些大学在当代大学生的素质教育方面有些许忽视。苏州市吴中服装学校，作为一所专业培养能够直接与企业接轨的服装设计师、服装制版师、国际贸易的中高层技术和管理人才的服装学校。学校创办以来，在教学内容、教材使用、教学计划的执行，技能实训及教学效果总体评价等方面的工作水平良好的同时；大力发展学生的素质教育。我校素质教育的根本目的：在迅速高质量的提高学生技能水平的同时，高度重视素质教育，使其能够广泛、长期地适应于市场经济社会，专业技能和个性特长成为谋生能力的主体成分，其优秀的工作作风和高尚的精神品质成为谋生能力主体成分之外的支撑性和辅助性板块，让每个学生能够“德才兼备”
所谓的素质教育，并不是我们简单的设立几个琴棋书画培训班，不是简单的体验几次乡村生活，更不是理解下的不考试不留作业。素质教育的真正内涵是：培养健全的人格，良好的生活习惯，促进人全面的发展。当代大学生素质教育的最根本的要求是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
然而，现实中以重复训练、低效劳动为主要特征的学生过重的课业负担，使得素质教育的实施变得非常困难。在当代国民经济高速发展的今天，各行各业越来越激烈的竞争，使的人们在重视职业技能培养方面高度重视;这也导致了，一些大学在当代大学生的素质教育方面有些许忽视。苏州市吴中服装学校，作为一所专业培养能够直接与企业接轨的服装设计师、服装制版师、国际贸易的中高层技术和管理人才的服装学校。学校创办以来，在教学内容、教材使用、教学计划的执行，技能实训及教学效果总体评价等方面的工作水平良好的同时；大力发展学生的素质教育。我校素质教育的根本目的：在迅速高质量的提高学生技能水平的同时，高度重视素质教育，使其能够广泛、长期地适应于市场经济社会，专业技能和个性特长成为谋生能力的主体成分，其优秀的工作作风和高尚的精神品质成为谋生能力主体成分之外的支撑性和辅助性板块，让每个学生能够“德才兼备”
