算起来从事教育工作已有数年时间，在对于学生的管理方面虽说不上有十分丰富的管理经验，但还是有自己的一些心得体会，一套方式方法的。
俗话说“十个手指有长短”，何况是来自不同家庭背景的学生，他们的个性有差异，能力有大小，基础也不尽相同，尽管平时学习风气浓厚，但还是有一些学习较差的学生，我始终相信没有学不会的学生，只有没有上进心不愿学习的学生，为了使他们认识到自己的不足，我先找他们谈心，分析了解原因，是学习目标不够明确？学习态度不够端正？还是缺乏进取心、自信心和毅力？然后我会和他们一块儿认真分析寻求解决的办法，并对他们进行监督，取得了成绩及时表扬鼓励，没有做好的加以提醒纠正，循序渐进，使他们逐步养成良好的学习习惯，在以后的生活中会使他们受益匪浅。
不单单在学习方面，在平时的日常生活中也会遇到这样或那样的问题，我主要从以下几个方面对他们进行管理教育。首先，立足“早”字，未雨绸缪，及时“打预防针”，做好计划，提高预见性，对可能发生的问题考虑的周全些，认真的总结经验，坚决杜绝事故的发生。要顺利开展工作并收到满意的效果，就要未雨绸缪，及早分析并预测各个阶段学生的思想动向，行为习惯和可能出现的事情，及时进行“预防式”的教育。同时，问题出现后，及时分析原因，及时找出解决的办法，如果不及时处理或处理不好，就可能引起后患，其次，要尊重、理解、信任学生。
对学生的尊重和期望，我不仅仅表现口上，更是注意言行一致，贯穿在整个自我道德教育过程中。比如，在和学生谈心时，我总要选择能和与他们的目光平视的方位来进行，这样与人相处的方式态度就总透着带人的诚意；再次，要为人师表，教师自己的形象在教育过程中也起到十分重要的作用。教师形象的核心是教师的人格，教师的人格对于青少年来说是任何东西都不能替代的，老师的一言一行，一举一动时时呈现在学生面前，给学生一个综合的感觉，给学生潜移默化的影响。正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这种人。”由此可见，教师的形象对学生的身心发展起到多么重要的作用。另外，还要勤于深入学生的生活，勤于观察，多与学生谈心，与学生做朋友。老师不深入学生的生活中，就不会第一手掌握学生的情况，就会出现很多的事故隐患。多巡视是管理学生最简单也是最有效的方法。认真观察学生的言行举动，了解学生的思想行为，才能够从细处做好学生的思想工作。最后一点也是最重要的一点，就是要抓好学生的精神文明建设，促进学生心理健康成长，养成良好的生活与学习习惯就等于成功了一半。
我想任何一个学生都有他们的优点和长处，教师的责任就是寻找和发扬他们的闪光点，挖掘和发挥他们的潜能，让他们扬起信心的风帆。
我大部分时间都与学生生活在一起，在工作中，有欢笑、有汗水，但什么时候我都没有退缩。我认为一件事要么不做，要么就尽心尽力地去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行着一名老师的职责。