【我和附中的故事（2）】真诚教书，勤勉育人—— 盖英俊老师

日月忽其不淹兮，春与秋其代序。转眼之间，我到附中工作已逾十年，回首过去已小有
“沧桑”之感。若按30年工龄计算，我已走过三分之一，可谓“俯仰之间，以为陈迹；放眼未来，犹有可欢”。现将十年点滴感受连缀成文，与同人共勉。所言不周之处，还望批评指正。
生活上入乡随俗，张弛有度
我毕业于长春市东北师范大学，地道的东北人。当我跨越三山五岳来到广州时，一股浊浪热流扑面而来，夏溽冬湿的特殊气候给我的感受刻骨铭心。我曾经患过严重的皮肤过敏症。但不足一年，我已经完全适应了这里的天气、饮食，着装以及生活节奏。与北方苦寒风沙枯索的自然环境相比，这里显然更宜居。我校海纳而来的众多老师不乏外省人，他们早已与我一样“将他乡作故乡”，乐不思蜀，在此落地生根了。
作息节奏的加快也是我初来乍到时的强烈感受。工作不同于读书时代，大学生活比较自由，工作后要受制于工作安排和学校纪律。我校许多工作的时效性很强，对于既担任班主任又任教多个教学班的年轻老师而言，常常会感到时间、精力左支右绌，而眼前的事务一波未平，一波又起。为保证如期完成工作，要计划在心，胸有成竹。工作时既不要忙乱，也不要盲目，要有条不紊地将一桩桩一件件事情按照轻重缓急的顺序排好，然后依次完成，同时还要养成不拖拉的好习惯。每个周末也要给自己留点空间进行休息与调整。会休息的人才会工作，说的正是张弛有度的生活技巧。
工作中先拙后巧，勤勉化成
老子曰：“合抱之木,生于毫末；九层之台,起于累土。”说的是任何大事都是由小事积累而成。我们做工作，首先不要考虑如何取巧、省事，最好从“笨”字做起，先慢后快，忧劳在前，逸乐在后。比如班主任工作，若是起始年级，第一个月要建立班委会，要制定班规班纪，要尽可能多的了解每一位学生的情况与特点。班级常规管理，也要遵循先琐碎后系统的顺序。只有把头开好了，将程序理顺了，班级工作上轨道了，才可以考虑下一步——优化一些规则，权变一些条例，调换一些班委，甚至可以尝试干部轮值等等。千万不可以为图省事无所作为，任由学生干部号召“自化自正”；也不可以一暴十寒，凭着初为人师的三分钟热度，凡事亲历亲为，坚持一到两个月。这样下来的结果是教师对学生一知半解，班级管理半途而废，班级建设一盘散沙，不成体统；或者貌似风平浪静，内里危机重重。这就是基础没打好，班级这座“大厦”不能牢固。因此，工作之初首先要做到“勤”，勤于下班，勤于认人（学生的思想是不断变化的，他们是不断成长的），勤于班务，勤于引导，勤于调整，这样才能将集体凝聚起来，才能达到建成一个“优秀班集体”的前提条件——班主任有影响力，班干部有执行力，同学们有向心力。当然，班级建设与管理不是一劳永逸的事，学生的身心、思想、认识、感情等等是不断发展变化的，班主任需要有信息联络员，需要有了解学生的途径（生活札记、周记），需要精心组织开展班会。班会的主题与形式同样重要，一堂好的班课，要让学生有感而发，真诚表达，并能留下深刻记忆。开展得好，一次课胜过十次批评教育；开展不好，不但浪费时间，还有可能后患无穷。因此，勤于思考，勤于忧患更是“勤勉”二字的题中应有之义。
教学上夯实基础，博采众长
教学工作是我们事业的主战场，每日都进行着常规战，或有遗憾是常有的结局，若想做到百战不殆，须知己知彼——了解自己，掌握学生。只有如此，才能在教学阵地上游刃有余，将工作由苦转化为乐。
（一）乐教善教，真诚主动。
三尺讲台，教师是主角，肩头自然也就有了授业解惑的责任。为师者首先要有一颗乐教的真诚之心，只有乐教，才能乐学。我常常想，为师的快乐就在于与学生分享自己的心得并从彼处获得共鸣，至于能得到学生的启发与纠正更是意外之喜了。我校学生大多思维敏捷、求知欲强、喜欢钻研，他们秉持公心，怀揣善意，充满期待的迎接每一节课，老师回馈的自然是知识与智慧。因此，好的课堂更多时候呈现出一种互动式问答或群体式交流的状态，四十分钟的“渔歌互答”与教学相长的快乐，应该是我们短暂教育生命的源头活水吧！除了一颗热情的心，教师还要“善教”。观察学生的眼神，读懂他们的疑惑；批阅学生的作业，发现他们的不足；从课堂发言的举手投足，捕捉到学生的内心状态，……据此适当点拨，适时引导，必要时个别交谈，都是善教的表现。


今天，我能成为人民教育出版社数学课标教材讲师团成员，能够外出各地去培训教师、能够增长见识和拓宽思路，都是因为附中给予了我这样一个优秀的成长平台，给予了我这样一个自主的发展空间。后来，我第一次担任备课组长，让我体验到以往学习和积累的重要性，也让我体验到了一点成功的喜悦。因为新课程改革，几乎没有现成的、可以借鉴的经验，一方面给了我莫大的考验但同时也给了我发挥的空间。那时第一次组织学生进行数学研究性学习，内容是进行社会调查活动，在经验总结时写出的文章获得人教社新课程评比一等奖。这个过程让我知道，新课程既是挑战，也是机遇，迎难而上，努力钻研，困难也就会小很多。朱熹说过：观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继而精思，使其意若出于吾之心，然后有所得耳。
再谈谈我对德育的体会。
我认为德育与教学是教育工作中无法割裂的两个部分，它们是一体的，它们之间相辅相承、互为依存，就像一个人的两只脚，缺一不行。得李书记跟我说过，班主任工作是一门很深的学问，教学是自己的本事、是做教师的必修课，但育人，面对的是几十名学生，每个人的思想都不一样，做人的思想工作比较复杂，这是比较难的事情，如果你不知道他们在想些什么，就会对影响教学效果的贯彻。担任班主任工作、学习德育工作方法，对教育工作能够起到很大的促进作用，我甚至认为，没有担任过班主任工作的教师，对教师的成长是一种缺陷。
本人做班主任工作有十多年了，在刚开始时觉得不懂得如何组织学生、如何管理集体、如何开展班会活动，每天下班都觉得很累，曾经也打过退堂鼓，不想再做班主任工作了，但现在我也终于认识到，是班主任工作锻炼了自己各方面的能力，在不知不觉中使育人与教学两方面的能力在锻炼中不断进步，德育工作的落实，也促进了教学成绩的提高。
在我们附中，班主任工作已经形成系统化和系列化，制度越来越完善，比如国防教育、运动会、艺术节、每个月的主题活动等，都有教育内容的安排，让班主任工作有章可循，对新班主任提供了有益的帮助。现在，我也能给其他新老师出些主意，怎样带班，怎样选班委，怎样开展学生工作，怎样组织班会等，教育工作也得到学生、学校和家长的认可，两次获得华南师范大学德育标兵的荣誉称号，这是对我工作的最好的肯定。经过十多年的摸索，让我积累了不少经验，学到了许多知识，学会了有计划地开展德育工作，现在，三年的德育、教学计划我都有了。
附中是一片让你成长的沃土，只要你愿意，真诚的付出就会有所收获，让你学到本领，走出精彩人生！

【我和附中的故事（5）】浅谈青年教师的成长——周正华老师
不经意中，我来到华附工作已满了3个年头了，之前，总是被定义为新老师，第三年了，也不再拥有新老师的头衔，但是，才三年而已，还是不择不扣的“菜鸟”中的一员 。
我记得作为新教师刚开始工作感觉是很奇妙的，一方面好奇，一切都是新的，好多时候甚至都有不知者不畏的心理，应该说，刚开始工作时的热情完全主宰了自己的生活，基本能做到以办公室为家，后来，我和很多大学毕业做老师的同学沟通过，大家都反映刚工作的时候好像不知道累，似乎有使不完的劲，我清楚得记得有一次连续高强度得干了几天，上完那天上午第五节后真的感觉到累了，回宿舍大概从1点睡到4点半，晚上就又去办公室了，感觉到完全恢复了。但是，事实又证明，能够把这种热情保持下去的新老师就很少了，很多都有虎头蛇尾的迹象，我也觉得一直保持永远不知道累的精神状态是很难的，但是，至少不能变得太厉害了，作为中学老师，选择这个职业，基本就选择了比较高强度的工作和经常有压力的生活，所以，不管适应环境后我们遇到什么样的困难或者是多么不可理喻的事情，作为教师的职业道德，辛勤的劳动和负责任的工作是不应该遗弃的，这是我认为作为新老师成长首先应该恪守的。
老师是要上讲台的，所以讲课是教师专业发展的重要部分，作为新教师，站稳讲台就更加重要了。的确，上好课是有很多技巧的，但是，备课的水平才是最重要的，我记得刚开始上课的时候，我的指导老师告诉我上课不应该看备课本，我当时觉得有些不可思议，那么长的一节课啊。后来，我慢慢明白了不看备课本上课多好啊，可以极大的帮助你理清上课的头绪，还有内容都记得心里，上课还用怕吗，还有，有更多的时间在课堂上与学生沟通，这样以来，备课的压力就大了，但这是应该的啊，从构思到找资料到写到上课前回头看都是很重要的工作啊，备课相当于建房的地基啊！另外就是一些上课的技巧，我们学校很多老师讲课的水平很高，都有自己的特色，这些是值得我们学习的，另外，有时有老教师去听我们的课，一定要认真听取他们对于我们上课的评价和建议，这些都是很有价值的。
除了备课以外，作为青年教师，还是可以继续学习的（这里我指的不是大学里的专业知识），一方面可以学习身边老师的一些做法，一方面华附确实是有这种资源，另外我们还可以长远的理解为我们现在做的事情很多他们以前已经做过，而他们现在做的很多事情很可能我们以后要做，所以向他们学习是必要的；第二方面是我们容易忽略的，既是相关学科杂志上的文章，我今年才体会到发展教师科研的重要性，看上面的文章一方面对教学和备考（高三）有帮助，知道别人做中学教研主要搞得是那些方面，有一些牛人的文章写的水平很高的，另外，学习写文章也是很重要的。
还有关于德育方面，这里我唯一想说的是那些外省毕业的新老师这方面压力还是比较大的，因为广州的学生和内地还是有比较大的区别，他们聪明所以想尝试的特别多，所以新老师应该有耐心，当然，学校很重视德育方面，所以，应该有比较多的培训等学习机会。
最后一点是工作和生活的调节，据说以前华附的老师都有一项比较厉害的生活技能，比较遗憾的是我感觉近几年的青年教师在这方面不如前辈们做得好，或许工作压力大，空余时间都休养了，但是，我感觉越到后面工作压力应该更大，平时运动一下，周末天气好可以结伴去郊外走走，几个年轻人在一起找个话题放松一下都是应该的，总之，张弛有度的生活是非常有必要的。
华师附中 周正华
2009-7-30

【我和附中的故事（6）】我满足 我幸福 我珍惜——郑茉莉老师
我满足
我幸福
我珍惜
郑茉莉
在附中，我已经度过了20个年头，20年很漫长，又似乎很短暂。日子对我来说很平淡，一天天的过去，说实在的，要不是到“资本主义制度”的华师附中新世界学校潇洒走了一回，我是找不到现在这种幸福的感觉的。
作为华附的一名教师，我的感觉是越来越好。当年我的很多同学通过各种途径逃离了教育一线，到企业去就职，后来相当多的企业，尤其是进出口方面的，日子越来越不好过；也有相当部分的同学不愿意去面对中学的种种压力，千方百计的进到中专学校去，也就是现在的职业学校，在人们的心目中，地位也越来越不如华附的老师。2003—2006年度，我在新世界分校度过了4年的时间，这使我有了更为感性的认识。并不是所有老师都可以像华附的老师那么的潇洒，那么的自由。新世界分校是一所民办性质的寄宿学校，它的管理跟附中本部有着很大的区别，老师们都要求住校，上班要签到，而且是上下午每天两次，周日晚8点钟开每周例会，周三下午是固定的开会或学习时间，每周两个晚上的值班，坐在班上看晚修，7点到10点，周五下午学生离校，所有老师都得在岗，送学生的、检查离校单的、安全巡逻的，周日下午学生回校，4点钟开始，老师们又得轮流接学生。这些是最基本的，至于各年级的会议，学校临时的会议或事情，经常是在晚上的时间临时召开的。这里的学生大多来自比较优越的家庭，家长的素质有高有低，但总体来说，他们对老师的尊重比不上附中的家长，有些家长甚至认为，老师的饭碗是家长赐予的。
从新世界分校回来以后，我不由产生了一种满足感。第一，我们的学生层次很高，接受能力很强，我们的课很好上；第二，我们的家长素质也总体较高，比较容易沟通，对老师也较为尊敬；第三，我们学校的管理形式比较灵活，老师们有相当的自由度；第四，到目前为止，我们学校教师的流动性很低，我们不用太担心丢饭碗；最后，随着我们学校的名气越来越大，华附老师在社会上的地位也越来越高，越受尊敬，更重要的是，我们不需要为我们孩子的读书问题去操心。当我看到周围的朋友为孩子的上学问题奔波劳累，费钱费力的时候，我找到了作为华附教师的幸福感。
我珍惜这份满足感和幸福感。当然，想当一名幸福的华附教师，是需要一定的付出的。我的感受是:首先，你得对自己负责，不要有愧于“华附教师”的名声；其次，我们得对得起我们学校这么优秀的学生，不能误人子弟；再次，家长、社会对名校老师的期望值也高，我们得去面对更大的压力；最后，我们的付出和回报不一定能成正比，所以我们得调整好自己心态。只有这样，你才容易得到满足，找到幸福感。

【我和附中的故事（7）】为人与做事——李健老师

我毕业于1995年毕业于北京师范大学，中学历史一级教师，广州市中学历史教研会理事，广州市历史特约教研员；2002至2007年任历史科组长。熟悉现代教育教学理念以及现代教育技术，勇于改革探索，注重历史教学人文功能，有丰富教学、高考备考经验。先后参与省级十五立项课题《开放式历史教学研究》，和同事一起承担国家级子课题《面向中学生的历史教学网站建设与应用》，主持省级十一五立项课题《以学生学习活动为核心的过程性评价研究》，建有《历史专题学习网站》和博客《行者无疆》，在校、市、省、全国各项教研评比中多次获奖，高考成绩突出，07年高考取得平均分122.74好成绩。08、09年获校优秀班主任。
在附中14年，在学校领导的热情关怀、指导和老教师的精心栽培、帮助以及同事们的挚诚帮助下，本人经历了一个青年教师不断走向成熟的过程。选择从事教育工作那天起，就认定做“灵魂的工程师”是一生的事业，这14年来更加感觉到要做到无愧于这个光荣的称号好绝非易事。附中的14年，学到了很多很多，其中细细想来，应该主要是为人、做事两个方面是最为突出的，而这两个方面都是在日常工作、学习、生活中所接触的学校的人和事的点点滴滴学到的。
为人和做事是分不开的。当刚刚毕业的我来到附中时，还沉浸在大学的象牙塔之中，纯粹的一个书生，除了会读书、会思考、喜欢搞些研究外，啥都不懂。当然这和本人的兴趣有关，很多大学同学很奇怪我为什么后来不去搞研究学术，也和本人的中学教育、大学教育有很大关系。所以刚来时受到的心理冲击是非常大的，尽管已经做好了一定心理准备。以前所受的教育基本是理论性的，到了实际中，如何具体解决处理，则不是理论所能够解决的，因为在工作中涉及到具体的如何为人和做事，并不是有一腔热血、好的出发点和艰苦付出就会有好的效果。
在困苦和彷徨之时，是附中的办学理念、有效机制和优良传统，是附中教师群体的熏陶使我感到了温暖、受到了及时的帮助和指引，逐步走出了这一段最清涩的时期。
首先是附中的办学理念，以人为本、注重素质教育的理念给了我充分的发展空间。尤其是在教学方面没有那么多应试的条条框框，使得我在刚参加工作时就敢于探索、勇于尝试。不仅如此，附中总是给年青的教师以更多的锻炼机会和展示平台，如每年的全省开放日的公开课，这使得我从一开始所秉持的就是素质教育理念，使得本人教学业务水平提高很快，塑造出敢为人先的个性。不仅如此，学校还鼓励和支持老师与全国各地的同仁交流，去进修学习，这使得我在理念方面能有更进一步的提高。在我与很多其他重点中学交流中，深深感受到能坚持素质教育理念，不从高一开始就搞全应试教育，是需要多大的勇气和魄力，能坚持下来一直搞素质教育的在全国也不多见。
其次是附中的一套培养青年教师的有效机制，对我的影响至深。
一是老带新的机制，非常幸运的是我一来就有两位在人生中影响关键的两位指导老师。一位是教学方面的李军老师、另一位是德育方面的扬琴老师。他们的关怀、悉心指导和宽容，使得我能够少走很多弯路，同时又给了我很大的探索空间，给与了很多生活方面的关心。生命中总有令人感动并且记忆一生的人和事，两位前辈是其一。还记得李军老师每次看完我的教案或听完我的课，总是肯定为主，对我的有些不符常规的做法，总是说可以尝试，但同时在知识严谨方面又能及时指出。由于本人刚开始做班主任很不成功、很郁闷，是扬琴老师像母亲一样的爱护与关怀，经常开导我，鼓励我；当我有过失时，用宽容的心循循善诱。当扬琴老师去世的消息传来时，我感到非常震惊和悲伤，永远不会忘记亦师亦母的扬琴老师。在新课程启动前后，学校安排了廖主任做教学上的指导老师。廖主任的专研精神和拼命精神和无私贡献的人格，还有他的对教学一整套的理念和教学方法，使我深受感动和启发。廖主任虽然承担了学生处的繁重工作，但没有想到的是他在教学和研究上竟然毫不放松，一直不懈的追求，不仅在常规教学上，在选修课的开设上，在研究性学习上，在教学研究上，都有深入的探讨并取得了较多成果。在指导上，廖主任总是能够把自己的成果包括教学课件、提纲、教学理念方法、指导研究性学习的方法、科研的方法毫无保留的分享出来。这一切使得我的教学和研究由最初的一味猛闯，上升到了一个更高的高度，用一套严谨而科学的研究方法来探索教育教学。今天能够在教学上取得一些科研成果，要感谢廖主任所指导的和所影响的一切。再后来，是李萍好老师做了高三备考的指导老师，李萍好老师丰富的备课经验、对历史知识的熟练驾驭及对命题和课堂的把握，使我学到了很多。尤其是李萍好老师听课非常认真仔细，指出问题，切中要害，使我在第一次高三备考中学到了很多很多。

二是集体备课制度。可以说，在附中，每一步成长和进步，都离不开集体的力量。记得每一次公开课或观摩课，都是在备课组到科组的层层听课、评课，改正调整基础上不断完善，最后呈现出一堂高质量的课。通过一次公开课、观摩课，在教学上成长的速度非常快，学到的东西特别多，所以经常渴望上公开课和观摩课。在集体备课中，科组的老师都能够分享自己的课件，交流自己的资料，提出自己的看法。在科组活动中，大家各抒己见，每一个问题，科组能够经过集体讨论达成共识。在班主任方面，也是集体备课，对某一个主题班会，对某一个问题处理方法，年级经常组织大家去讨论、分享和交流。这让我们青年教师少走了很多弯路。
第三，就是附中有非常优良的传统，从附中人身上熏陶了一代又一代。附中人从学校领导到普通老师都有无形的精神通过一点一滴的小事，互相影响激励着每一位教师。
记得刚来时，一天我在晚自习巡视，恰好吴校长巡查，他非常关心的和我在走廊谈了工作生活的情况，给了我很多的指导关怀，这让我很感动，到现在还记忆犹新。吴校长做事也非常严谨，印象最深的是当《聚清园》编辑时，请他审阅他的发言整理稿，他指出了稿件当中的序号排列不够规范，亲自动手做了示范。李书记的严谨也给我印象非常深，他对自己的稿件，自己一定会反复修改、校对直到认为，实在找不出问题时才给稿件我们，但他还在琢磨，又觉得某些内容不妥，又拿回去修改。杨校长的才气和亲和力，吴主任的关怀和鼓励都在人生成长过程中，影响很大。
领导如此，附中的老师们更是如此。除了指导过我的老师外，同一个级组和同一个科组的其他老师更是如此。不仅关心别人，更以自己在工作中的一言一行感染别人。附中没有硬性要求坐班制，但附中的老师们却是经常主动的在不需要自己值班和辅导时来到办公室甚至课室下班辅导，找学生谈心。所以在附中没有刚性的压力，却有着刚来时，级组长陈慧华老师非常关心我们年轻老师，对我们工作的错误和不足总是宽容的对待并积极的引导。同级的苏佩芳老师和杜少芬老师的热情关怀、严谨的教风、丰富的经验，肖朝云主任，那时是班主任，她的办事认真和雷厉风行的作风，她找学生谈心的量和质都给我很深的印象，至今还令我感激和崇敬。还有像现在黄德初级长、李思灯级长、欧永和老师、谢月红老师、叶巧卡等等一大批老师以他们的作风影响着我。欧老师经常直接深入课室找学生谈心辅导数学，谢老师工作经验非常丰富、有一整套系统的班主任的工作方法和思路。叶巧卡老师与学生的交心，非常深入，学生从心里面非常认可，她和学生的沟通与交流，让我学到很多很多。
附中给了我勇气和执著、给了我充分施展的平台，让我学会了如何关怀和宽容、教会了我怎样严谨和踏实，从而使我在为人和做事上不断成熟。在这里要感谢附中，感谢在我生命中给了点滴关怀的和影响的前辈们，感谢每一位附中人！

12楼有误，请@月の守望者 删掉。

【我和附中的故事（8）】我与华附的故事——谭志昌老师
如果没有记错的话，我是2008年6月26日到达华南师大附中的。7月份开始在华附工作，到今天差不多已经一年零两个月了。还没有来华附的时候就听说她是一所不错的学校，全国示范性高中，由广东省教育厅和华南师范大学双重领导，师资力量雄厚、名师众多，设施完善，校风纯朴，学风优良，环境优美，说她是广东省最好的中学也不为过。
在这一年多的时间里，在学校的工作安排下，我担任了高一七个班的地理教学工作。一学年以来，我觉得受益最大的是在附中这样的一个高标准的实践平台，可以参加学校组织的各种业务学习、培训以及学科的各项竞赛。这是其他普通中学所不具备的先天优势。通过各种活动，我的各方面的能力都得到锻炼和提高。举几个例子。
我首先参加了2008年7月12日至20日在郑州外国语学校举行的中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统项目实验学校“项目孵化”骨干教师培训。根据学科性质，我被分到了2008-项目孵化-地球与空间科学一班，简称地空一班，名字很是震人。培训我们的是华东师范大学的霍益萍、束炯、乐群教授。束教授是教育部地球科学教学指导委员会委员，拥有丰富的专业素养和很强的科研能力，对中学生科技创新活动中的问题和中学科学教师的实际情况比较了解，培训指导非常到位，具有针对性和实效性，从选题、撰写开题报告、撰写科技论文、到模拟答辩和评价项目，本次培训我们至少要完成4份作业，熟练掌握了青少年科技创新课题研究的全过程。
紧接着，我就有了实践的机会。高一七班于钦赟,马敏洋,许舒婷在数学老师沈玲的指导下研究城市热岛效应遇到了瓶颈。因为单纯的从数学角度研究观测数据的逻辑关系很是有限，必须结合地理学科相关的理论和方法，才能使课题更加有可操作性和研究价值。凭借着以前在东北师大做研究生期间学会的方法和理论，以及在郑州项目孵化过程中学到的具体研究步骤，结合项目组于钦赟,马敏洋,许舒婷和沈老师的共同努力，我们的课题《基于数理统计分析的广州市热岛效应气候诊断研究》获得2008年12月19-21日在广州市第二中学（科学城校区）举行的第24届广州市青少年科技创新大赛金牌，并有资格代表学校参加2009年3月26-29日在广东湛江师范学院举行第24届广东省青少年科技创新大赛。成绩面前无从骄傲，只有少许欣慰，大家的努力没有白费。作为指导老师，我有幸成为第24届广东省青少年科技创新大赛我校带队中的一位。前23届大赛都在珠三角地区举办。第24届大赛来湛江举办是第一次走出珠三角。本届创新大赛的主题是：“体验 创新 成长”。其实带学生参加这种比赛，长见识的不仅是学生，老师也能开阔眼界。我深深叹服当代我国中学生的创新精神和能力。3月26日下午布展结束后，经评委专家初审、科技成果展示、评委组织答辩、领导和老师、评委现场询问、评议、比较，专家评委最后评定等过程，我们的项目又获得省赛金牌一等奖。不管能否代表广东参加2009年7月在山东省济南市举行的第24届全国青少年科技创新大赛，能够走到这一步，更加坚定了我指导我校青少年科技创新的信心。
在华附，尤其是地理科，还有一项活动，是我们科组所独有的特色项目——地理野外综合实践考察活动。每逢寒暑假都要组织。它是一项综合性的科技夏令营活动，是华附地理科历年来坚持进行的地质、地貌、水文、气候、土壤、生物、历史、文化的综合的地理考察活动。我们主要训练的是营员的野外主动设问实践能力与方法。关于此冯丹老师有很多论述，我就不再赘述。我只是想说一下作为参加了三次实践活动的带队老师，我同样收获了很多。这也是在其他学校无法比拟的。野外实践涉及到的知识点很多，要想学生明白，老师必须自己先搞懂。就拿黄河夏令营做例子。我们考察点包括了郑州花园口、河南省博物院、河南地质博物馆、云台山世界地质公园、黄河大堤、黄河滩涂、悬河景观、清明上河园看开园仪式、龙门石窟、孟津黄河湿地自然保护区、小浪底水利枢纽及展览馆、三门峡水电站考察，豫西窑洞、潼关古城、黄、渭、洛三江汇流处，秦陵兵马俑、翠华山地质公园、西安钟鼓楼**，回民街夜市、西安古城墙、日偏食等。涉及到的地理知识包罗万象。光是我们自己编辑整理的辅导学生用的参考资料就有60多页。不仅如此，老师不能简单的告诉学生这是什么，这是为什么。我们的重点是训练学生自己的观察能力，发现问题和解决问题的能力。使他们能够分清楚什么是事实和观点，并就某一观点寻找自己的论据，直到形成具有研究价值的一个或多个课题，以便回校后继续探讨。换句话说，老师自己必须先搞懂如何进行野外主动设问能力培训，才能够进一步的指导学生。这也是我经过几次野外实践活动的心得。同时还有整个活动的流程，从人员选拔、方法培训、家长见面、出发前的准备、途中安全、时间管理、食宿安排、晚上学习主持、总结到回校后学生作业缴交、展板制作、学生研究性课题指导、家长汇报会的召开等等一系列的问题必须做到事无巨细，防微杜渐。

几个流程下来，我几乎可以自己进行整个活动，呵呵，真是真刀真枪练出来的。
在华附一年中，我参加的主要活动包括：
参加2009年7月22日-25日由《中学地理教学参考》杂志社在西安主办的2009年全国首届地理野外实践活动培训；
带队参加2009年4月2-6日在广东省实验中学举行2009年全国中学生天文奥林匹克竞赛决赛；
参加2009年3月26-29日在广东湛江师范学院举行第24届广东省青少年科技创新大赛；
参加2009年3月13日在广东实验中学举行的《中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统》项目实验学校“聚焦课堂—同课异构”第三轮教师培训（华南片）；
参加2008年9月20—22日在中山市富华酒店会议中心隆重举行的2008年广东省青少年科技创新教育研讨班；
带队参加2008年11月23日在广州第二中学（应元路）举行的广东省第四届“博冠杯”中小学生天文奥赛；
带队参加2008年12月19-21日在广州市第二中学（科学城校区）举行的第24届广州市青少年科技创新大赛；
参加2008年12月4日-5日在苏州市会议中心举办“世界遗产保护论坛”国际研讨会；
带队参加2008年7月18日-8月2日的2008黄河沿线夏令营；
带队参加2009年1月18日-1月20日2009年粤北地学综合考察；
带队参加2009年7月13日-7月22日的2009黄河沿线夏令营；
以及若干次带队参加华附天文社的清远野外观星活动。
在这里要非常感谢学校领导、科组长给我这么多机会。虽然有时候显得很忙碌，但过的很充实，在参加活动的同时，提升了自己的业务水平，每时每刻都在成长。
最后我还想特别提一下华附的新教师培训工作。德育方面，从开学前的工作培训，到正式开学后的每周一晚上定点定时轰炸式的培训，几乎涉及到了我们在德育工作中遇到的所有问题，促使我们年轻教师飞快成长。早就听说班主任有很多事情要做，如何带好一个好班成了我苦苦思考的难题。没想到的是，经过一系列的培训，我带的高一九班整体表现还不错。这无非得益于这一系列的培训，感谢各位长者的悉心指导，尤其是学生处廖耀良主任和各位级长，德育黎斌师傅。在教学上，许元纯老师是我的教学师傅，一学年来一直坚持指导我关于教学上的应该注意的各方面的问题，谆谆善诱。冯丹老师经常对我的课进行点评，受益匪浅。当然还有整个地理科组和谐、融洽的氛围，几个年轻教师兄弟般的感情。老带新，让我在反思中学会了积累，得到了发展和提高。
前几天偷闲在家，晚上九点多接到了六个去英国旅游的学生在当地下午两点多打来的时差电话，告诉我他们正在完成我放假前交待的地理作业：如果有机会出去走走，一定要注意观察一下当地的地质地貌，水文植被，风土人情。很是欣慰和感动。要知道，地理其实是一种素养，气质和能力。当一个地理教师可能发不了财，但能收获的会更多，特别是在华附这样的一个学校里。

【我和附中的故事（9）】和学生一起成长——黄爱国老师
前几天，接到冯主任的电话说要我给新教师培训写一篇文章。我考虑再三也不知道给新教师写什么，只能是将我在附中工作的十几年的体会和感想与各位新老师和老老师们分享。我是1995年7月由华南师大物理系毕业来到附中工作的。第1年教初二、第2第3年教初三，从第4年开始一直到现在教高中奥班物理竞赛。从教14年来有7年担任班主任工作。2000年评为一级教师、2005年评为高级教师。多次被评为学校先进工作者、德育工作者标兵、优秀班主任等荣誉称号，2004年被评为广州市“十佳物理青年教师”。培养出2004年高考总分状元徐尚华、2007年物理高考单科状元王书元、2009年第40届国际物理奥赛金牌林倩等学生。从1999年至今所教四届奥班物理组学生获第6、8、10届三枚亚洲物理奥赛金牌，共有29位物理组学生保送或考上北京大学和清华大学。由我的经历可以看到这十多年来我的成长，我一直和我的学生一起成长。下面从三个方面谈谈我的感想：
1．学会学习，虚心学习
向附中的老师学习。向附中的老教师学习，常听他们的课，学习他们如何备课处理教材、如何组织教学、如何调动学生学习积极性……；常下班细心观察身边的班主任，学习他们是如何管理学生做好班级常规工作、如何发挥班干部的作用、如何与学生谈心……；向附中的年轻教师学习，学习他们是如何向身边老师学习和沟通的、学习他们是如何使用电脑来备课上课、如何调节紧张工作与繁重的心理压力……。
向你的学生学习。多了解你的学生希望你是如何上课的、希望你怎样管理班集体的……，绝大部分学生的希望就是我们教师努力工作的方向。学校在每学期会有一次中段教学检查，每学年会有一次学生的评教评价。每一次学生都会提出善意的意见和建议，认真对待这些意见努力改正的过程就是学习过程。当然向学生学习不应局限在这三次检查反馈中，更应体现在你的教学过程中。
2．为人师表，教人做人
“为人师表”这个成语大家都十分熟悉，但当你走上教师工作岗位后，你才会对这个成语有切身的体会。当你走进校园、登上讲台、出现在学生面前，你就是一位教师、是一位华师附中的教师，你就应该有为人师表的责任。我觉得在很多时候：一个什么样的老师，就会教出什么样的学生。所以我在教学中做到言行一致，一切都是为了学生的长远发展，用自己的行动来潜移默化影响学生：只有会做人，才会学习，引导学生成为一个有德有才的高素质人才。在这样的要求下，你会觉得有50多双眼睛在注视着你、监督着你，他们会让你有更高的要求来规范自己。教师带领学生取得新的进步，学生进步了会要求教师有更高的水平，需要教师有更新的进步。
3．树立目标，敢于吃苦
来到附中意味着人生创业阶段的开始。它是从零开始，在每一个新的阶段都应该给自己树立新的目标，可以是近期的或者是远期，既有工作上的目标也有生活上的目标。我在这里主要谈工作目标。新老师刚来到附中，最紧迫的任务是熟悉工作尽快上手。近期的目标可以是认真上好每一节课、尽快认识你的每一位学生。目标的树立并不困难，难在于每一天的努力、难在实现目标的过程中。
从我的经历来看，我在附中工作开始的前6年，没有取得什么可喜的荣誉，顶多也就是写了一些教学论文在学校或省市比赛中获一些级别并不高的奖项，偶尔也有一些文章发表。但我一直对自己的目标毫不动摇，努力上好每一节课，努力做好每一件工作。认真塌实、埋头苦干是我工作的常态，偶尔才会抬起头来看看自己前进的道路修正前进的方向。我们都很羡慕取得成功的人士，其实我们也都很清楚他人在成功之前也有许多的努力和付出甚至是失败。大部分人可能就是多了一些张望、缺少了一些毅力；多了一些好高婺远、缺少一些敢于吃苦；只关注成功结果而忽视努力奋斗的过程，最后的结果是与成功的距离越来越大。华师附中有一流的教学环境和一流的教育教学理念，在你的手下有全省最好的学生，在你的努力奋斗下还会有那些奋斗目标不能实现？
结束语
第一次和新老师谈感想，从这个角度来说我也是新老师，也不知道如何谈起，好在还有很多位老师也在做这个工作，他们写的比我的胡言乱语要好得多，我所写的能在他们之外有一点点补充，给大家一点点启发，也就没有浪费大家阅读我这篇不算文章的文章的时间。

【我和附中的故事（11）】专业、坚持、用心、思索——黄秉刚老师
明天下午是学校工作安排中打印学生综合素质报告书的时间，今天是学生综合素质报告书的数据汇总高峰期。“呤……”校园网络管理中心办公室的电话响了。“您好！网络中心”，“3班的成绩表在办公系统中提交不了，怎么办呢？”，“好的，稍等。我们检查一下。请留下您的联系方式，我们一会回复您。”
挂了电话，嗒嗒、嗒嗒……网络管理员给电脑输入操作指令，登录学校网络办公系统，开始了检查工作……
2001年校园网络办公系统投入运行，这已经是第8个年头了。每当这时候，在完成了信息技术课程的学生教学评价工作后，我的工作重心就会转移到校园网络管理这一“攻坚战”上。毕业后到附中，根据学校的工作安排，我一直坚持在信息技术学科教学和校园网络管理工作这两条线上努力地工作，积极投身到高中课程教学改革实践中，参与建设和运营华附校园网络。
一、“专业”才能发展——把握自身优势，找准教育教学结合点
十几年前，“网络”一词还是刚刚进入人们的生活。华南师大附中吴颖民校长敢为人先，提出附中教育信息化发展的规划，构建华附校园网。网络建设及管理需要专业技术人员。经过面试，我幸运地成为了附中的一员，有机会参与校园网的建设工作。
一名计算机科学专业的本科生，对因特网的接触是十分有限的，缺少组网的“实战”专业经验，仅仅靠课本知识，难以应对庞大的校园网络建设工程。“做中学、学中做，附中提供一块实验田给你，要努力使自己在最短的时间中成为网络技术的专业能手，把校园网建设好。”——新教师培训期间吴校长这样对我说。在设计方案可行性的论证到校园网络工程招投标期间，我抓紧时间读书充实自己的专业技术知识。光是“纸上谈兵”还不够，在信息技术科组的余应邦老师的支持下，有了一个独立的实验室，终于可以动手构建局域网。学校专门拔款购置了关于ATM网络的技术书籍，大大地拓宽了我的技术视野。谈到ATM技术，还得提一提我的技术伙伴信息技术科组的叶志坚老师（叶SIR）。1998-1999年，以太网的带宽还仅停留在10到100兆这个范围。多次与叶SIR的交流后，我们着眼于学校未来多媒体数据传输的发展需求考虑，大胆地向学校建议采用ATM来作为校园网的骨干技术。实践证明，当时不少采用以太网技术构建校园网的学校，在后期的升级和管理过程中都出现了许多的问题。附中校园网已经顺利走过了11年，这有赖于领导的专业眼光和信任，有赖于具有专业技术的同行大力支持和帮助。
校园网建设工作是阶段性的，网络的管理则是长期性。2001年，学校从“专业化服务”的角度考虑，成立了校园网络管理中心。校园网络管理中心负责学校网络的日常维护、管理、网络应用开发等工作。专业部门需要打造专业的团队，网络中心工作人员不仅仅要懂得技术，还要掌握管理的相关知识，这样才能够完善服务体系，优化管理工作。网络中心工作人员也从教师兼职逐步向专职技术员转变。自校园网建成后，网络7×24不间断运行，没有专业的服务团队是难以做好的。
2009年8月1日，华南师大附中与中国电信签署了3G无线应用的发展协议，校园网又迎来了第二次飞跃发展的机遇。签字仪式上，与会者对吴校长的发言有很高的评价：“懂教育的人很多，懂技术的人也很多，难得的是吴校长能够从教育的角度来谈如何挖掘3G的潜力，能够站在教育的角度来审视专业通信技术的服务发展。”有专业的眼光，会有独到的视角，才会发现更多的发展机遇。
依循着“做中学、学中做”的技术工作思路，一直以来，我不断地在专业技术方面提升自己的能力，提高自己在校园网络管理中心的组织管理能力。我意识到，我的自身优势在于有扎实的计算机科学理论基础和网络实践技能，抓住教育信息化的这一结合点，做到“专业”才能有发展。


插一下

第12个的不恰当词语正在排查，请稍后。