马修回到教室的第一件事就是查看课表，可惜两个班的体育课总是命运般岔开。一周两节体育课，提诺上体育课的时候，他不是上语文就是在上音乐……音乐？
一个想法如旭日缓缓升起，考虑时间越长越烧灼他的心。马修做梦也没有想到一件从来没想过也不敢做的事竟会如此自然地冒出而没有引起他的反感。他逃过班会和大扫除，但还没产生过逃课的想法。也许是因为不管上什么课，都有阿尔在身边，尽管他们大部分时间在扯些与课本无关的话题，偶尔正儿八经地讨论问题，有时阿尔指指课堂上同学们的千姿百态，然后两人心照不宣地相视一笑。而开班会和安排大扫除的阿尔却是雷厉风行的班长，每个星期的班务总结和下个星期的工作安排他都布置得井井有条，当然有些活动因为让人完全摸不着头脑最终不得不取消了。
本来弟弟的职位就让马修图了不少方便，再逃课的话，会不会有些过分了？可是比起沉闷的课堂，运动场才是更能体现一个人生气和活力的地方，少了规矩的束缚，提诺的天性也能得到充分体现吧？放归蓝天的云雀和养在笼子里的金丝雀给人的感觉到底是不同的。
“明明知道下节是音乐课还拖堂……”老师还没走出教室就有同学抱怨。
“哈哈哈哈~可以锻炼身体不是很好吗？”
“都有你那样的精气神就好了，班长大人！音乐教室可在最北边呢！”
教室里闹哄哄，充满“糟糕，没带音乐书”“我在XX班有朋友，找他们借借看”“不想去上课”的喧嚷。马修战战兢兢坐着不动，听到也有人不愿上课，他不禁暗暗期待那人真的留下来。可说归说，那些人借到了音乐书，几个朋友肩膀一勾，吹着小曲儿就出去了。人越来越少。
“喂，马修，你还不走吗快上课了。”阿尔一直在等他，可到现在他都没动静便催促道。
“阿尔，你走吧，我……不去了。”马修趴在桌子上，由于心虚他不敢面对他。
“诶……？很少见啊，身体不舒服？我帮你请假！”
“唔……”马修支支吾吾应了一声，谎言还是说不出口。
阿尔把马修的书放回去，说：“实在难受的话就去看医生吧，班主任那儿我来说！”
“没，我就……不想去。你快走吧，没时间了。”
“哦，那好……”阿尔百思不解地看他一眼，耸耸肩，离开了。马修静静地趴在桌上直到上课铃打响，才拿出橡皮、铅笔、画板和画纸。他想先简练地画几张提诺不同的姿态，然后回家构思正式的作品。
提诺和贝瓦尔德在运动场的跑道上打羽毛球。学校没有建立标准的羽毛球场，他们只能自己找地方。跑道和篮球场西边相对开阔的空地都是比较理想的场地，而跑道离得更近，所以学生基本不会去篮球场的空地打羽毛球。
马修在看台的西南角坐下，这里可以清楚地看到提诺的正面又不那么引人注目。但抱着画板本身就与运动的气氛格格不入，所以还是有不少人好奇地看着他，好在他们只是小声议论一番，不至于站到他身边全程围观一个男孩心事的泄露。
真是疯狂的决定啊马修，作画过程如此，画完了以后展出更是如此。一旦这幅画摆在学生作品橱窗里，该掀起多么大的巨浪啊！说不定被提诺的同学看到了，回去告诉他：“诶我今天在画展上看到你的画像了哟，是个叫马修•威廉姆斯的人画的。他是你朋友？”提诺会感到惊讶，更多的是困惑：“不……我不认识他。”或者还反问一句：“他是谁啊？”也许班上有认识他的回答：“马修•威廉姆斯啊……听说过，是个美术生，就在XX班，听说画得挺好呢，要不你去画展看看？”提诺可能会不好意思，但其实也很想看看别人笔下的自己，于是看出了好朋友矛盾心理的贝瓦尔德可能会不失时机地说：“我们，一起去。”然后提诺就带着不安和期待在贝瓦尔德的陪伴下来到他的画前，其他人则会在“人物原型”出现之后窃窃私语……
想象戛然而止，关于提诺看到画会做出什么反应马修完全想不出。这根本不是像或不像的问题，面对画里的自己提诺肯定会产生这样的疑问：马修•威廉姆斯到底是谁？他为什么要画自己？为什么还要摆在这里展览？
一个想法如旭日缓缓升起，考虑时间越长越烧灼他的心。马修做梦也没有想到一件从来没想过也不敢做的事竟会如此自然地冒出而没有引起他的反感。他逃过班会和大扫除，但还没产生过逃课的想法。也许是因为不管上什么课，都有阿尔在身边，尽管他们大部分时间在扯些与课本无关的话题，偶尔正儿八经地讨论问题，有时阿尔指指课堂上同学们的千姿百态，然后两人心照不宣地相视一笑。而开班会和安排大扫除的阿尔却是雷厉风行的班长，每个星期的班务总结和下个星期的工作安排他都布置得井井有条，当然有些活动因为让人完全摸不着头脑最终不得不取消了。
本来弟弟的职位就让马修图了不少方便，再逃课的话，会不会有些过分了？可是比起沉闷的课堂，运动场才是更能体现一个人生气和活力的地方，少了规矩的束缚，提诺的天性也能得到充分体现吧？放归蓝天的云雀和养在笼子里的金丝雀给人的感觉到底是不同的。
“明明知道下节是音乐课还拖堂……”老师还没走出教室就有同学抱怨。
“哈哈哈哈~可以锻炼身体不是很好吗？”
“都有你那样的精气神就好了，班长大人！音乐教室可在最北边呢！”
教室里闹哄哄，充满“糟糕，没带音乐书”“我在XX班有朋友，找他们借借看”“不想去上课”的喧嚷。马修战战兢兢坐着不动，听到也有人不愿上课，他不禁暗暗期待那人真的留下来。可说归说，那些人借到了音乐书，几个朋友肩膀一勾，吹着小曲儿就出去了。人越来越少。
“喂，马修，你还不走吗快上课了。”阿尔一直在等他，可到现在他都没动静便催促道。
“阿尔，你走吧，我……不去了。”马修趴在桌子上，由于心虚他不敢面对他。
“诶……？很少见啊，身体不舒服？我帮你请假！”
“唔……”马修支支吾吾应了一声，谎言还是说不出口。
阿尔把马修的书放回去，说：“实在难受的话就去看医生吧，班主任那儿我来说！”
“没，我就……不想去。你快走吧，没时间了。”
“哦，那好……”阿尔百思不解地看他一眼，耸耸肩，离开了。马修静静地趴在桌上直到上课铃打响，才拿出橡皮、铅笔、画板和画纸。他想先简练地画几张提诺不同的姿态，然后回家构思正式的作品。
提诺和贝瓦尔德在运动场的跑道上打羽毛球。学校没有建立标准的羽毛球场，他们只能自己找地方。跑道和篮球场西边相对开阔的空地都是比较理想的场地，而跑道离得更近，所以学生基本不会去篮球场的空地打羽毛球。
马修在看台的西南角坐下，这里可以清楚地看到提诺的正面又不那么引人注目。但抱着画板本身就与运动的气氛格格不入，所以还是有不少人好奇地看着他，好在他们只是小声议论一番，不至于站到他身边全程围观一个男孩心事的泄露。
真是疯狂的决定啊马修，作画过程如此，画完了以后展出更是如此。一旦这幅画摆在学生作品橱窗里，该掀起多么大的巨浪啊！说不定被提诺的同学看到了，回去告诉他：“诶我今天在画展上看到你的画像了哟，是个叫马修•威廉姆斯的人画的。他是你朋友？”提诺会感到惊讶，更多的是困惑：“不……我不认识他。”或者还反问一句：“他是谁啊？”也许班上有认识他的回答：“马修•威廉姆斯啊……听说过，是个美术生，就在XX班，听说画得挺好呢，要不你去画展看看？”提诺可能会不好意思，但其实也很想看看别人笔下的自己，于是看出了好朋友矛盾心理的贝瓦尔德可能会不失时机地说：“我们，一起去。”然后提诺就带着不安和期待在贝瓦尔德的陪伴下来到他的画前，其他人则会在“人物原型”出现之后窃窃私语……
想象戛然而止，关于提诺看到画会做出什么反应马修完全想不出。这根本不是像或不像的问题，面对画里的自己提诺肯定会产生这样的疑问：马修•威廉姆斯到底是谁？他为什么要画自己？为什么还要摆在这里展览？
