罗曼·罗兰说：“与其花许多时间与经历去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”
他的观点固然有其道理，但未免太过片面。
（凿）深井与（凿）浅井，就如同精读与泛读。若一个人只对某一本书进行精读，而对其他领域的书籍不广泛涉猎，便绝不会成为一个博学的人。精读与泛读是密不可分的，在泛读的基础上选择一两本书精读，就如同在学会凿浅井后再凿深井，这样，知识的根基才会稳固。现在的很多红学家，能从政治、经济、文学价值、史学价值等多方面透彻分析《红楼梦》，但他们并不局限与对一本书的精读，而是广泛阅读各类书籍，以达到“腹有诗书气自华”的境界。正因为他们凿好了泛读这（很多）口浅井，才有能力去凿精读的深井。大学里的英文系统开设精读课又开设泛读课，也正是为了让学生同时凿好深井与浅井，更好更全面地发展自我。
深井与浅井，也如同专才与通才。社会既需要专才，也需要通才，就如同人们既需要大型医院的专科医师，也需要社区医院的全科医生。若一个人只专攻某一领域，而对其他领域缺乏必要的认知，也许能称为专人，却难以称为专家。专业如爱因斯坦，同样对科学与艺术皆有研究，他对音乐的热爱并不在其研究的科学范畴之内，却陶冶了他的情操，丰富了他的生活，使他成为一个真正的专家。十二年的基础教育，正是让我们凿一个有一个浅井，也为我们将来凿深井奠定了基础。若没有基础，一切专业的研究只是空中楼阁。试想，如果教育以从小培养专才为目的，专攻语文的孩子对数学一片迷茫，将来教育出来的将是知识面多狭窄的人？若社会只有专才而没有了通才，各领域间的人将出现极大的隔阂，学术上的交流与共通将无法实现。
“若社会只有专才而没有了通才，各领域间的人将出现极大的隔阂，学术上的交流与共通将无法实现。”的说法也可以商榷。上海某市级医院就是将若干个不同医务部门的专家组合在一起成立了一个新的科室，以诊治涉及多个医务科室联手才能治疗的病人。应该说，专才和通才，各有各的施展才华的领域。
是凿深井还是浅井，还是要按照自身实力来决定。若自身实力不济，却一定要凿深井，结果只能是事倍功半。并不是每个精读过《红楼梦》的人都能成为红学家，并不是每个天天冥思苦想潜心发明的人都能成为发明家，并不是每个钻在象牙塔里搞研究的人都能成为专家……不顾实力地凿深井，也许将一无所获，甚至失去通过凿浅井得到一些东西的机会。
我们的土地上，既需要深井，也需要浅井，根据自身实力去选择性地开凿吧，无论深浅，其中流淌出的井水，都是你努力的回报。

嗷哦、每段开头的空格每次都被度度忽略了。。。