1、校级领导管理：
 ①校长是第一责任人，是身体力行者。也是校本课程开发的总设计师。策划制定《学校校本课程开发总方案》。并发动全体教师积极参与，校本课程的开发和实施，督促和评价学校校本课程的开发。
 ②校长按计划保证校本课程开发研究经费到位，派教师外出学习培训，开展校本课程的开发、研讨活动，保证开发工作的顺利进行。
 2、教导处管理：
 学校教导处具体负责学校校本课程的开发、评估等工作。
 ①教导处根据《学校校本课程开发的总原则和总方案》对各教研组申报的校本课程进行综合评估和论证，确定开设的科目和开设的时间。
 ②组织各教研组制定切实可行的校本课程实施计划、方案，并由教导处审核备案。
 ③负责好全校的校本课程开发教研等流程管理工作，加强对开设的校本课程进行具体的指导和落实，及时对校本课程开展日常的考核和评估工作，并进行档案式的管理，主要包括的内容有：a.立发中学校本课程开发总方案；b.开发的课程名称，参与的人员以及起始的时间；c.各成员的一段背景，承担的工作；d.校本课程开发过程中的重要事件；e.教师在校本课程研发的过程中的记录随感，心得，故事，体会等；f 
 .校本开发的课程产品如自编的教材，活页资材集，有创意的课程教学设计，教案运筹等；g.学生学习成果展示：如一学年一次的网页制作大赛、小报制作比赛、两年一次的纵横码输入法大奖赛；学生参加的各级各类获奖名单等等。
 3、教研组管理：
 教研组是学校落实教学工作开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，它在校级教导处的领导下负责组织开展校本课程开发的全部工作。
 ①组织好成员教师学习校本课程开发的理论知识，明确本课程开发的目的、任务，能制定切实可行的具体方案，或课程实施计划并严格执行。
 ②积极开展本课程的研发活动，能根据学生的实际和该课程的特点，制定教学大纲进行自编或改编校本教材，加强集体备课，制作教学课件，达到资源优化和共享。
 ③组织好本课程开发的小组成员，积极参与县级、校级的课程研究，尤其对县级课题《信息技术教学过程评价》，实验教师更应加强中期的研究，把子课题贯彻落实到每一堂课、每一次课程研讨活动中，及时记录课后反思，教学案例、体会等第一手原始资料。
 
 新一轮的国家基础课程改革为学校开发和建设适合地方发展特色的信息技术校本课程，全面提升学生的信息素养、促进学生的发展提供了契机；新课标为信息技术教学的发展描绘了一片宏伟的蓝图，新时代呼唤极富特色的信息技术校本课程。我们将努力走专业化发展的道路，紧紧围绕提升学生信息素养的信息技术教育的主线，走教学实践和校本教研紧密结合之路，努力探讨信息学教学的新路子，促进信息技术教学的发展，共同创造信息技术教育的美好未来。