二、利用班级授课特点，开展形式活泼的“素读”
1．诗词或以韵文为主的诵读内容，可采用集体分组巡回接力的形式。《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《千家诗》等等，我都是以这种形式让学生背会的。集体接力的多种变换形式让学生始终处于“斗智”的兴奋状态，比单独的诵读效果更佳。先给学生分组，给诵读的内容也分好组，学生的组序可以不断变换，不断循环——
①天地玄黄 宇宙洪荒
②日月盈昃 辰宿列张
③寒来暑往 秋收冬藏
④闰馀成岁 律吕调阳
①云腾致雨 露结为霜
②金生丽水 玉出昆冈
③剑号巨阙 珠称夜光
④果珍李柰 菜重芥姜……
三四遍回环复沓之后，就能背诵了。
也可以采用递进式的推进法，我称为顶针式，学生也很喜欢。比如：
①海咸河淡 鳞潜羽翔
②鳞潜羽翔 龙师火帝
③龙师火帝 鸟官人皇
④鸟官人皇 始制文字
⑤始制文字 乃服衣裳……
2．短语式的三字或四字甚至五言诗还可以借助“节奏”或“和声”来增添吟诵的乐趣，学生会觉得很好玩。这种方式可以消除学生的疲惫感和倦怠心。有些诗不需要讲解，直接设计以诗对诗或以诗解诗的方式，学生一读就懂了，以话剧的对白来读，就更有趣了。比如——
(领)客从东方来，衣上灞陵雨 (和——哦，灞陵雨呀!)
(领)问客何为来?(和——何为来呀?)采山因买斧。(齐：噢，采山因买斧!)
(领)冥冥花正开，飚败燕斯乳；(和——花正开呀，燕新乳!)
(领)昨别今已春，鬓丝生几缕? (和——唉，鬓丝生几缕?)
3．根据诗的内容，吟诵中增加几句唱曲，以助吟诵兴致。尤其是给一首诗的个别难以一言尽释的句子增加一两句唱曲，学生更欢迎。如上面的《长安遇冯著》里最后的两句清唱，放给学生听，几遍就会了。
唱还是最好的记忆方式。比如，弘一法师的“长亭外，古道边……”很多人不记得全词，可是，借助歌唱就能继续回忆后面的词了。你记不住屈原的《橘颂》，就唱吧：“后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮。绿叶素荣，纷其可喜兮，曾枝剡棘，圆果抟兮。青黄杂糅，文章烂兮……”多美的旋律，一唱三叹，油然流动。
唱诗，本来就是吟诵诗词的一种方式。诗与歌的一体性，在古人那儿有更明晰的注释。《毛诗序言》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”
总之，要让学生动起来，不要傻呆呆地坐着有口无心地读啊背啊。只要不断创新，“素读”其实完全可以做到不俗不闷不乏味。

三、素读有量日日清，知新不忘常温故
我为学生六年的语文学习订了一个整体的目标：背诵10万字，读破百部书，手写千万言。在实践中，我总结的经典“素读”的基本操作方法是：大经典，同并进；放声读，能成诵；重记忆，轻讲解；诵新篇，常温故。
每天要有一定的“素读”量。我这样来规划孩子们的“素读”量：每个孩子每天坚持背诵lOO字左右的文段，一学年除去节假日，每个孩子按在校日为180天计算，六年就可背诵 10万多字的文章；而此外再引导孩子每天阅读 5000字左右的文选，一学年就是90万字左右的阅读量，六年就是500万字以上的阅读量。这还是最低的估算。我们的新课标规定小学生的最低阅读量只是区区145万字，可能达到这个要求的仍然是少之又少。老师和学生依然难从高耗低效的语文困境中突围。而对记诵量就根本没有提。我们现在是对学英语的要求很明确，有准确的记诵量，母语却没有。
笔者的体会是，“素读”的作业最好在校内完成，留为家庭作业，学生很少能主动完成。一本书，坚持每天几行，化整为零，寒暑不变，日有所诵，总能背下来。巧妙地利用好零碎的时间，组织好有趣的形式，早读10分钟，下午10分钟，有时是语文课挪出5到10分钟，坚持数年，奇迹就发生了。整篇文章或整本书的记诵，我通常教学生用“化整为零，各个击破”的方式。比如，一篇课文，可以先背熟一段，就到老师跟前背。每一段都是100分，一篇课文就可以获得好多100分。根据分数给予奖励。
(作者单位：华南师范大学附属小学)


问题不在于 这个方法有没有用
问题在于 你到底能不能坚持下去
素读几乎不是一种方法 应该是一种传统 完全不用怀疑
高速阅读当然经过大脑了 问题是你要确定你真的看到了 不是略过了
看到就肯定在潜意识里 不会丢掉 关键是你要学会把潜意识里的东西上升到意识层面
素读吧

如果自己素读然后录音晚上放着听效果会怎样

要看你的学习通道
我是体觉的 听觉也很好
所以 我自己感觉 听录音效果非常好
你要了解下自己的学习通道

我不了解我的通道.我现在可是处处撞壁

你也应该懂音乐的吧.录音的时候加些背景音乐可能效果会更好吧.
介绍几首来吧最好是纯音乐.不要求多只要求经典.

回复11楼:贝多芬

记得你说过自己是八零后的，叫你一声甘大哥吧，我九零末。感觉你很有才华呢，要继续加油哦，不知道如果你有小孩后，会不会这样教他，不是戏言，我有时会想怎样教我之后的孩子，呵呵

推荐班德瑞，还有莫扎特吧

呵呵 你客气了
我当然会这样教自己小孩
事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
教诸小孩 如自己小孩
所以不可能教别人小孩一个样子 教自己小孩一个样子


楼主你好，看了你很多的贴，十分支持你的思想（可能1 年还是无法接受吧）！感觉最近看了一些书，让自己眼界开阔了，以前觉得很荒谬的思想现在看来是那么的先进！可能以前爱传统教育的影响，有着一种随大流的思想，别人认为对的就是对的（尤其是父母），现在看来，没有什么是绝对的！楼主可以留个联系方式以后交流吗？喜欢现在开始改变的状态！我的QQ：695584102。

呵呵 感谢你的信任
正如我自己所说 我并不想害谁 可是 大部分人都无法接受我的观点
也许就是你说的 随大流思想吧 或者说从众思想
总之多交流 多读书 你说的很对 眼界越开阔反而越觉得自己渺小
我的QQ541578759 群：94361178

同感，加我进群吧971395627