推荐五环式学习法。
顾名思义，“五环式”——“五”肯定是5个环节或5个步骤：有效预习，高效上课，及时复习整理，独立作业以及周期小结。那么，这是不是就是五环式学习法全面的概括呢？不，这绝对不是。“五环”，“五环”，还有一个太容易被忽视却极为重要的字——环。所谓“环”者，必是圆圈形的事物，缺了哪一点，都不再完整。这就揭示了五环式学习法中5个步骤的重要联系：环环相扣，缺一不可。
那么，到底什么是五环式学习法呢？
（1）有效预习，是使整个学习过程有一个良好开端的必须前提。
刚进高中的时候，很明显感到学得有些吃力。因为高中与初中相比，它的知识更广、更深、理系统、更全面、更加综合化，同时也要求学习者需要更强的理解能力、分析能力、思维能力，所以，这就使高中的知识变得较难以掌握。同时，我们来到的这所学校——华师一，是一所有着自我鲜明的教学风格的学校——把时间还给学生，把方法教给学生。所以，与其他学校的同学相比，我们的自习多，放假多，课时却很少。这就要求作为华师一学生的我们，有足够的自觉性及自学能力，而这也正是教育的根本目的——他律——自律——自育.
学习除了知识，更重要是学的能力。
而进行课前预习，正是实现初高中学习方式转换，培养能力的第一步。有效预习，有利于学习能力的提升，有利于对知识初步整体把握，有利于提高课堂效率。那么，该如何才能有效呢？
首先，我会利用周末大块大块的时间段进行系统性预习，这样就可以尽量减少知识的零碎化，然后利用每天晚自习的时间将老师第二天要讲的新课重温一次。
一般在预习的时候，我会把重点放在课本上，力争记住公式、定理、原理，看懂例题，会做课本上的习题；课本是一切资料书及高考的源头，对基础的牢固掌握是很有必要的。而且，我也不会钻得太深，因为那样既会耗掉大量的时间及精力，还不一定学得通，也会给你错觉，你已经弄清所有知识，导致你在课堂上不听课，因小失大，适得其反。老师作为教育者，他们丰富的经验会使他们对于知识的把握相对我们这些初学者而言，强得多。做好了有效预习，你才会有时间思考，真正跟得上老师的思路，心理也有极大的优势，也就会觉得学习是快乐的！
（2）高效上课，是正确理解概念，深切掌握要点、重点、难点的主要办法。
在华师一上课，最明显的感触就是课时少，老师教得灵活。初中的课堂大多数是“填鸭式”的教学，大家可能教或多或少地经历过这样的课堂。这样的课堂，会使我们变得懒惰，对老师的依赖性“十足”，这样的环境下成长的学生，有什么能力去独立完成高考试卷呢？所以，我一开始就告诉自己一定要谨遵“五环式学法”，尤其要成为课堂的主人，而不是被动地被老师拉着走，也就是高效上课。
高效上课最基础的要求，就是心、耳、眼、手、口并用地上课。
心——做任何事情，都只有在用心的前提下，才有可能有所成效。
耳——老师在讲解什么，同学在讨论什么，这都需要你认真地听。
眼——黑板上关键点的板述，这需要用心去看。
手——好记性不如烂笔头，不详细做好笔记，40分钟后，你还能记得多少讲过的内容呢？
口——这是一个需要特别重视的环节。前面4点对于多数同学，都是可以做到的，这也是在以前“填鸭式”教学中会出现的，但是“口”却是以前极少强调的，“口”意味着积极参与，发表见解，正确的、错误的、深刻的、肤浅的、成熟的、幼稚的等等一有机会就要发表。为什么连错误的、肤浅的、幼稚的都要发表出来呢？没有说出来的见解，你怎么就能肯定它的性质呢？即使是错误的，不也及时纠正了你的认识吗？
刚进高中时，我与很多同学的看法一样，对积极参与课堂不以为然，认为那是完全或有可无，甚至没必要的东西。但是，在老师的高压政策下参与课堂后，我获到了意想不到的收获。为了能够参与课堂，在课堂上，我必须全身心地跟着老师的思维，甚至思考老师下一步会讲解的内容，这也要求了我需要进行有效预习。对老师提出的问题，我积极思考、分析，对自己不理解的地方向老师举手示意。同时，由于有效预习，我会在课堂上有针对性听课，而不是盲然一片。这样一节课下来，我对知识理解地更加清晰透彻，我的思维、分析、表达能力都得到锻炼，长期下来，我的收获会不丰盛吗？问一问自己，你参与课堂了吗？有的同学请坚持，没有的同学请尝试，你会发现里面其乐无穷。
顾名思义，“五环式”——“五”肯定是5个环节或5个步骤：有效预习，高效上课，及时复习整理，独立作业以及周期小结。那么，这是不是就是五环式学习法全面的概括呢？不，这绝对不是。“五环”，“五环”，还有一个太容易被忽视却极为重要的字——环。所谓“环”者，必是圆圈形的事物，缺了哪一点，都不再完整。这就揭示了五环式学习法中5个步骤的重要联系：环环相扣，缺一不可。
那么，到底什么是五环式学习法呢？
（1）有效预习，是使整个学习过程有一个良好开端的必须前提。
刚进高中的时候，很明显感到学得有些吃力。因为高中与初中相比，它的知识更广、更深、理系统、更全面、更加综合化，同时也要求学习者需要更强的理解能力、分析能力、思维能力，所以，这就使高中的知识变得较难以掌握。同时，我们来到的这所学校——华师一，是一所有着自我鲜明的教学风格的学校——把时间还给学生，把方法教给学生。所以，与其他学校的同学相比，我们的自习多，放假多，课时却很少。这就要求作为华师一学生的我们，有足够的自觉性及自学能力，而这也正是教育的根本目的——他律——自律——自育.
学习除了知识，更重要是学的能力。
而进行课前预习，正是实现初高中学习方式转换，培养能力的第一步。有效预习，有利于学习能力的提升，有利于对知识初步整体把握，有利于提高课堂效率。那么，该如何才能有效呢？
首先，我会利用周末大块大块的时间段进行系统性预习，这样就可以尽量减少知识的零碎化，然后利用每天晚自习的时间将老师第二天要讲的新课重温一次。
一般在预习的时候，我会把重点放在课本上，力争记住公式、定理、原理，看懂例题，会做课本上的习题；课本是一切资料书及高考的源头，对基础的牢固掌握是很有必要的。而且，我也不会钻得太深，因为那样既会耗掉大量的时间及精力，还不一定学得通，也会给你错觉，你已经弄清所有知识，导致你在课堂上不听课，因小失大，适得其反。老师作为教育者，他们丰富的经验会使他们对于知识的把握相对我们这些初学者而言，强得多。做好了有效预习，你才会有时间思考，真正跟得上老师的思路，心理也有极大的优势，也就会觉得学习是快乐的！
（2）高效上课，是正确理解概念，深切掌握要点、重点、难点的主要办法。
在华师一上课，最明显的感触就是课时少，老师教得灵活。初中的课堂大多数是“填鸭式”的教学，大家可能教或多或少地经历过这样的课堂。这样的课堂，会使我们变得懒惰，对老师的依赖性“十足”，这样的环境下成长的学生，有什么能力去独立完成高考试卷呢？所以，我一开始就告诉自己一定要谨遵“五环式学法”，尤其要成为课堂的主人，而不是被动地被老师拉着走，也就是高效上课。
高效上课最基础的要求，就是心、耳、眼、手、口并用地上课。
心——做任何事情，都只有在用心的前提下，才有可能有所成效。
耳——老师在讲解什么，同学在讨论什么，这都需要你认真地听。
眼——黑板上关键点的板述，这需要用心去看。
手——好记性不如烂笔头，不详细做好笔记，40分钟后，你还能记得多少讲过的内容呢？
口——这是一个需要特别重视的环节。前面4点对于多数同学，都是可以做到的，这也是在以前“填鸭式”教学中会出现的，但是“口”却是以前极少强调的，“口”意味着积极参与，发表见解，正确的、错误的、深刻的、肤浅的、成熟的、幼稚的等等一有机会就要发表。为什么连错误的、肤浅的、幼稚的都要发表出来呢？没有说出来的见解，你怎么就能肯定它的性质呢？即使是错误的，不也及时纠正了你的认识吗？
刚进高中时，我与很多同学的看法一样，对积极参与课堂不以为然，认为那是完全或有可无，甚至没必要的东西。但是，在老师的高压政策下参与课堂后，我获到了意想不到的收获。为了能够参与课堂，在课堂上，我必须全身心地跟着老师的思维，甚至思考老师下一步会讲解的内容，这也要求了我需要进行有效预习。对老师提出的问题，我积极思考、分析，对自己不理解的地方向老师举手示意。同时，由于有效预习，我会在课堂上有针对性听课，而不是盲然一片。这样一节课下来，我对知识理解地更加清晰透彻，我的思维、分析、表达能力都得到锻炼，长期下来，我的收获会不丰盛吗？问一问自己，你参与课堂了吗？有的同学请坚持，没有的同学请尝试，你会发现里面其乐无穷。
