孩子　我们在这里生活得很快乐
　　10月25日,记者来到咸家小学,在校长孙北京的带领下,见到了在该校求学的几名少数民族孩子。
　　杨艳霞是一名来自云南省大理州云龙县长新乡的白族学生,今年9岁半,现在读四年级。记者见到她的时候,她正在教几名女同学排练白族歌舞《泼水歌》,只见她在场地上又唱又跳,动作娴熟,还不时纠正同学出现的错误。与同学相比,杨艳霞身高略显矮一些,但她活泼大方,见到生人一点也不拘谨。


　　杨艳霞告诉记者,她是去年冬天跟着父母来到高密的,学校很快就为她办好了借读手续,老师和同学们对她都很关心,主动帮她补课。初来乍到,因为语言不通,老师们想出不少办法,帮她顺利听懂每一节课,现在她已完全跟上课程,还能自由地跟老师同学交流。“大家都待我很好,我和同学们一起学习,一起玩,一起跳舞,感觉温暖快乐!”杨艳霞道出自己的心声。
　　六年级学生杨胜燕来自贵州省瓮安县,是一名苗族学生,今年12岁。二年级的时候,她和哥哥随父母来到高密,父母在咸家当地一处纺织厂打工,她在咸家小学就读,哥哥现在咸家中学上初二。杨胜燕性格比较腼腆,说话细声细语。她说,刚来到高密的时候,她听不懂当地的语言,老师上课讲的内容也听不懂。为了帮她尽快适应学校生活,老师首先帮她克服“语言关”,一句话说好几遍,实在听不懂就写在纸上交流。经过一段时间的“突击”培训,现在她已经学会不少高密方言。


　　孙校长说,学校对这些外地学生免收借读费,办理学籍的时候特事特办,安排专门教师在最短的时间内为他们建好档案。由于这些学生语言、风俗、习惯等方面与当地不尽一致,学校要求教师首先解决好他们的“语言关”,讲课和日常交流都使用普通话,定期与家长交流、走访,了解孩子的性格、爱好、特长等,组织学生与他们结成“对子”,练习语言,使他们很快适应了学习环境。


　　针对少数民族学生在教材、学习进度等方面与高密不衔接的问题,学校推出“2+1”模式,安排一名优秀教师、优秀学生帮扶一名少数民族学生,主动为他们借阅书籍,教师加强课外辅导,同学课外帮着补课,使他们很快就赶上了学习进度,有的学习成绩进步很快。

　　为了消除学生的心理隔膜,尽快融入班集体,学校还重视学生的心理健康,安排专门心理教师加强辅导,帮助解决他们的心理问题和生活苦恼。这些少数民族孩子多数能歌善舞,学校就发挥他们的特长,通过六一儿童节、家校联谊会、才艺展示会等形式,让他们充分表现自己,增强自信心,进而促进全面发展。


家长　这儿的上学条件比老家强多了
　　中午时分,记者在杨艳霞的带领下来到她的新家,她的父亲在家歇班。据了解,这是厂里专门为这些外来务工者安排的住处,新来的每家两间房,还有一间南屋兼厨房；打工时间长的,厂里可免费为他们提供楼房。
　　杨艳霞的父亲杨四明今年32岁,他告诉记者,自己家住山区农村,之前一直在家种地,去年12月,在朋友的介绍下,他和妻子带着孩子来到高密,两人每月能挣四五千块钱。


杨艳霞(前)和老师同学正在跳舞。

班主任老师(左)与杨艳霞的父亲交谈。