如果我们不能立刻得出结论，不妨想象以下的几个过程：

1.十岁以下的儿童可以用熟练的日常用语与人交流，却难以听懂时事新闻广播；

2.在我们开会作记录的时候，不同的人记录的速度迥然而异；

3.同样的内容，因说话人发音习惯的不同而导致我们感到收听的效果、难易程度有所差异。

　　综上，我们是否很容易对应地联想到：

　　A.足够语汇是听力提高的一个最基本的必要前提，这其中自然包括熟练掌握语法规则、大量的常用语、成语、术语等等，等等；

　　B.在适当的时候（也就是在语言素材的积累达到相应程度之后）进行专门的收听训练，才会收到良好的效果，因为人就自身的生理功能来说，听觉机理是完全一样的，领悟程度只取决于对语言掌握的熟练程度。

　　C.谙熟语音规律，包括词和词语及意群的语音语调，长句结构的总体把握，语气的轻重缓急、抑扬顿挫等；了解不同的人群的发音习惯（当然应根据自身需要），最简单的如美语与英语，还有很多不同地域的人会带有“卷舌”、“漏气”不合理、怪异甚至错误的发音方式。

　因此，我们可以说，在达到一定的阶段后，听力就不是单纯靠练所能解决的问题了。换言之，除了针对性地“练耳朵”，还要相应地“练知识”！