上海鸿慈儿童医院专家介绍称，很多自闭症的家长都认为自闭症的孩子是天生的，只能进行康复训练。其实这是错误的，康复训练配合药物治疗，自闭症的治疗效果会更加明显。在学校生活中老师做到以下几点对自闭症孩子帮助会很大。
　　一、首先对陌生环境中人的适应当新来的学生来到这个环境中都感到陌生,有一种恐惧感,例如小张第一天来中心训练时就是哭闹,只要看见门就想开,看见我就远远的离开,特别害怕.在这种情况下,我们老师就更应该去亲近他,跟他说”宝贝你不要怕,不要哭,来,到老师这边来.”一边说,一边拉着他的手去给他拿一些玩具.因为感统室里有许许多多的玩具,孩子肯定喜欢,就让他玩他喜欢的玩具(如:球、滑板等等),让他感到老师并不可怕.开始的几天就以适应为主,宽松一些,不要给孩子压力,经常叫他的名字,让孩子感觉到你很喜欢他.
　　二、熟悉感统室里的器材也是必要的对新来的孩子来讲,感统室里有许许多多的训练器材都没有见过(如:吊桶、滑板、羊角球等等),他们都不知道这些是做什么用的,更不知道怎样去做,甚至有的孩子看见触觉球、羊角球就害怕,因为触觉球上面全是咯哒,没有见过,感觉没有安全感,还以小张为例,他看见触觉球和羊角球就别提有多害怕了,小张没有目光对视,总是斜视,而我悄悄拿起触觉球和羊角球时他就能看见,而且情绪马上就有波动,我只好让他用手去慢慢摸着触觉球和羊角球,觉得他适应了就让他熟悉下一种器材,以此类推,熟悉所有器材以后,还得让孩子了解每一种器材应怎么使用,老师应该对每一种器材做出相应动作让孩子看(如:羊角球做出怎样跳的姿势,示范给他们看),有模仿能力的孩子尽可能的让他们去模仿,这对配合运动有很大作用.
　　三、根据孩子的能力提高或降低难度也是必要的当孩子已经学会了跳床和对接球时，这时就可以提高训练内容的难度。例如小兴学会了跳床和对接球，就可以给他做跳床对接，告诉他要一边跳一边扔，做对了马上给予鼓励，这样，可以更好的提高孩子的配合能力。当孩子训练内容难度较高时，应给予适当的辅助或降低目标。如小张，他一开始就不会做跳床对接，见到球四面八方哪都扔，就不扔给你。他已经学会跳床了，这时就要降低难度，先学会对接球，让他知道这球应该给谁，学会了然后在做跳床对接，让孩子保持对训练的兴趣，从而发展配合能力。