社会的发展，很多学校实行了分层次教学，现在所谓的实验班，都是各招生学校为了招揽好学生而打的招生牌，其目的非常明确。理化加强班正是为了尊重学生个性、突出因材施教而设立的，其目的是为了让不同起点的孩子都能接受到适合自己的教育。分班制度的存在更有利于培养各层次学生的自信心。理化加强班的学生会用更高的起点要求自己，普通班的学生也会在同层次的学生中找到自信，从而树立他们的学习信心。当然好学生在一起，必然会一些成绩好的学生成绩更好，但同时在同样一种高水平对决下，必然会有另一些原来成绩好的学生慢慢变成差成绩，没有一颗坚强的心脏很难在加强班混。同时，在没有最好成绩的普通班，部分学生随波逐流，最后变成“烂仔”，而一事无成。
个人感觉侨中“理化加强班”的目的：其一，有利于部分学生调整心态，平息家长的怨气。有些班级纪律差，学风差，这些班级中不少想学习的学生都将希望寄托在重点班上，希望能到一个纪律、学风、教师配备相对好的班级，来改变目前学不进去的现状，提高自己的学业成绩。同时，有些家长将学生成绩怪咎于班级管理不到位，怪咎于教师的能力水平不够，对现任教师不满。其二，挽留住一部分优秀生源，保住了学校的声誉。学校建立重点班由经验丰富、口碑较好的教师授课，学校重点培养，强化训练，成绩与能力相对于其他班级应该会好一些。其三，加强班学风好，你想不学习都难，大家都在讨论学习你不学习都没共同话题，而且中学生从动性强，大家学我就跟着学的人大有人在。其四，理化加强班福利多。学校还会对成绩优异的尖子生采取导师制，通过个别培优，促使其得到更快更好的发展，从而实现“高进优出”。有些科目竞赛都优先在理化加强班选材。
分班在即，这里对同学们提醒：建议理化加强班的同学 ：1.有了困难和疑惑应尽早向老师、家长倾诉；2.不要一味逞能，不要因为“面子”问题而不懂装懂；3.劳逸结合，积极参加各种文体活动，保持全面发展。建议普通班学生：1.平时给自己一些积极的自我暗示，保持乐观的心态；2.学习不要拖拉，今日事今日毕，不使任务堆积形成压力；3.偶尔幻想一些美好的事物（干掉加强班学生拿下年级第一，比如2011届的田惟智就曾经是普通班的），以减轻压力保持身心愉悦。
个人感觉侨中“理化加强班”的目的：其一，有利于部分学生调整心态，平息家长的怨气。有些班级纪律差，学风差，这些班级中不少想学习的学生都将希望寄托在重点班上，希望能到一个纪律、学风、教师配备相对好的班级，来改变目前学不进去的现状，提高自己的学业成绩。同时，有些家长将学生成绩怪咎于班级管理不到位，怪咎于教师的能力水平不够，对现任教师不满。其二，挽留住一部分优秀生源，保住了学校的声誉。学校建立重点班由经验丰富、口碑较好的教师授课，学校重点培养，强化训练，成绩与能力相对于其他班级应该会好一些。其三，加强班学风好，你想不学习都难，大家都在讨论学习你不学习都没共同话题，而且中学生从动性强，大家学我就跟着学的人大有人在。其四，理化加强班福利多。学校还会对成绩优异的尖子生采取导师制，通过个别培优，促使其得到更快更好的发展，从而实现“高进优出”。有些科目竞赛都优先在理化加强班选材。
分班在即，这里对同学们提醒：建议理化加强班的同学 ：1.有了困难和疑惑应尽早向老师、家长倾诉；2.不要一味逞能，不要因为“面子”问题而不懂装懂；3.劳逸结合，积极参加各种文体活动，保持全面发展。建议普通班学生：1.平时给自己一些积极的自我暗示，保持乐观的心态；2.学习不要拖拉，今日事今日毕，不使任务堆积形成压力；3.偶尔幻想一些美好的事物（干掉加强班学生拿下年级第一，比如2011届的田惟智就曾经是普通班的），以减轻压力保持身心愉悦。
