出生于青海互助土族自治县农村的傅文才在远离家乡的玉树草原、在牧区教育教学领域已奋斗了整整30个春秋。30年来，无论是作为一名普通的教师、班主任，还是身为校长，他始终坚信，只有付出对事业、对学生持久而真诚的爱，就一定会得到一位教师所期望的回报。“只要付出心血，没有教不好的学生”
傅文才说，在州民族中学做班主任工作的那段日子，是他最感充实的一段经历。傅文才是一个深受学生欢迎的班主任。因为他课教得好，更因为他从心底里爱学生、欣赏学生。
当初，州中学民族高中班学生成绩最差，而且最调皮，是学校出了名的差班，没有一个老师愿意带他们。但是，从教不久的傅文才却愉快地承担了这个班的班主任。因为他相信，只要付出心血，没有教不好的学生。民族班的学生由于上学较晚，读高中时大多已20岁左右，生活散漫、学习风气差，沾染一些毛病是这个班的“群体特征”。班里有个男生叫桑杰，是全校有名的“刺儿头”，在老师们的眼里，是一个“冥顽不化、无可救药”的学生。
傅文才接班后，先不声不响地暗中观察一段时间，结果发现桑杰足球踢得好，而且在班上有一定号召力。更可贵的是，他是个很孝顺的孩子。傅老师开始“投其所好”，首先给他压担子，让他在班上组织球队，当球队获得好成绩时，傅老师及时给予支持和鼓励，并告诉他“老师很欣赏你，但要成为一个优秀的人，必须方方面面都要好。”话语不多，但语重心长。此后，桑杰有了显著转变，老师们说，与以前比，他简直判若两人。
抽烟曾是民族班学生普遍存在的现象，老师们虽然想了很多办法，但效果都不大。傅文才带上民族班后，搜集了关于吸烟危害健康的图片，并张贴在教室里，他首先要求学生不许在教室里抽烟，坚持两个月，效果不错。他进而要求不许在宿舍抽烟，并经常到宿舍检查，让同学们互相监督，坚持一段时间，许多学生都戒掉了烟。永军是班上最调皮的学生，经常撒谎、找借口回家不上课。一天，他又说爸爸妈妈病了，要回去看看。傅文才明知这又是在撒谎，但仍像慈父一样对他说，“你是很有孝心的孩子，回去吧，耽误的课回来我给你补上。”老师真诚的关心深深地打动了永军，他向老师讲了真心话，再也不提回家的事了……在牧区长大的孩子，不知道面粉是怎么来的，更不理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛。傅文才发现有些孩子随意扔掉吃剩的馒头，有的竟用馒头当作石头砍羊寻开心。每见到这种情形，傅老师总是把他们扔出去的馒头一块块捡回来，然后给他们讲农民劳作的艰辛，使他们懂得粮食的来之不易。民族班的一些学生学习兴趣不足，成绩不理想。傅老师发现一些学生经常不能按时完成情况，原来是学生不喜欢×号，一见到×号，有的就会把作业本扔了或撕了。为此，他在批改作业时，发现学生做错题时，先打上一个点，让学生更正，更正后，再给打上个句号。这一做法深受学生欢迎，学生写作业、交作业的积极性普遍提高。现在，这里的许多学校、许多老师都仍在使用这一方法。
傅文才是当地一位知名度很高的老师，家长们都想把自己的孩子送到他的班里读书，认为孩子只要在他手里“过”一下，就能考上高一级的学校。事实也如此，傅文才所带班的学生考上学的最多，当初许多考入州民师的学生，已成为玉树草原教育战线的骨干力量。傅文才说，牧区的孩子朴实，虽然毛病多，但是很容易感化。我虽是一个土族人，但我只要真心付出，会赢得藏族孩子及家长们的信任。他对那些家境贫寒、交不起书本费的孩子，除了在权限范围内予以减免外，还常常慷慨解囊，在学习、生活上给予补贴。当年，玉树草原上有些残疾儿童不能像同龄人一样享有受教育的权力和机会，这种现状让他感到很难受。为此，他决定在红旗小学开办民族特教班，免费招收残疾儿童入学，并亲自兼任班主任。在他的倾心教育下，这些残疾儿童通过接受系统的知识学习和康复训练，现已有27名残疾孩子完成了义务教育阶段的学业。当这些孩子离开学校的时候，虔诚地给班主任送来条条洁白的哈达。
