启明学校引进又一先进成果填充我市脑力教育开发的空白 ——“双美”脑力开发教育落户启明学校纪实
“让孩子从小就学习自主学习能力”“脑力开发，培养孩子一生的核心竞争力”这些激励的语言就是张贴在脑力开发教室的标语。在教室里，24名学生正在老师的指导下，用一些玩具、模型等物品通过拼凑、整合等模式进行练习，他们时而愁眉紧锁，或许在思考一些难题，时而微笑，展示胜利的喜悦。他们井然有序，在课堂上展示着他们自信的表情。这就是衡水市首家脑力开发室，坐落在衡水市首家民办学校——启明学校。
一枝独秀，引领衡水脑力开发教育的潮流
“双美”脑力开发教室，就是通过细密的网状规划，循序引导，融合开发性学习系统，设计出的一整套孩子专属的脑力开发课程。这套课程为学生精心安排了12个系列，每个系列区分为8个等级，让孩子逐层学习，由易到难，增强了学习的积极性，激发学生思考的兴趣。这十二大系列，既有我们经常见到的“俄罗斯方块系列”，又有激起学生兴趣的“寻寻觅觅小柯南系列”，也有学面积方面、空间知识方面等方面的内容，让学生在轻松愉快中学到知识，怪不得潜能7班的江龙同学说：“一节课，在轻松中学到知识，在快乐中找到自信。”每次期盼上脑力开发课，成了启明学生梦寐以求的事情，这或许就是“双美”脑力开发的魅力所在。
“双美”脑力开发室在启明学校落户，填充了我市脑力开发教育的空白，引领了衡水脑力开发教育的潮流。正如启明学校专职脑力开发教师史占良说：“用方法改变大脑，用大脑创造奇迹，思维没有好坏，经过训练的孩子思维远远超出没有训练过的思维。”启明学校脑力开发室的建立，正是依托专家指导，利用科学的方法经过系统的训练，让学生的思维得到开发，进而让学生产生不同方面的能力！
努力探索，开启衡水脑力开发教育的先河。
2003年，在专家的指导下，遵循脑科学成果，开发脑潜能，潜能开发教育在这座小城市——衡水生根发芽了，大胆尝试了六年教育五年完成，实验过程中加强了课程间的融合，适当加深，拓宽教学内容，丰富了学生的生活体验，使学生保持旺盛的求知欲望，调动内在潜能。潜能开发教育的成功案例给启明人注射了一支强心剂，毕竟潜能开发面对的只是部分孩子，而大多数孩子的脑力开发怎么办？面对这些问题，启明学校丁茂林校长经过慎重考察，果断的引进了“双美”脑力开发，并在小学学前阶段到三年级大范围应用，短短二个月，效果明显，小学部校长申宝英通过对学生多方面测试，发现孩子思维、辨知能力都有较大的提高，很是兴奋的说：“脑力开发室在我校的引进，解决了我校学生思维单一的弊端，对孩子在今后智能、心能等方面的发展都起到了积极意义。”
“双美”脑力开发实验室的建立，正是课程考量左、右脑不同领域的能力开发，利用教材，教具的学习方式，藉由几何、形色、空间、逻辑、分类等多模式题型操作，激发孩子不同部分的脑部运作机制，使左右脑都受到足够的学习刺激，促使脑神经细胞网络化。潜能班家长看到孩子在脑力开发室学习的场景，高兴的说：“动手又动脑，我儿子很喜欢，我最看重的就是它能提高孩子的自主学习，自己解决的能力，这个对现在孩子来说很重要，感谢启明领导的高瞻远瞩。”
现在的启明都这么厉害了
