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http://baby.bandao.cn/text/shownews.asp?newsid=6774
幼儿教育是基础教育的起始环节,每个人优秀的道德品质和良好的行为习惯是幼儿时期培养的，反之，不良行为、道德也是从幼儿时期逐渐形成的.从孩子出生的第一天起，父母便成为孩子的第一任教师，3岁入园，幼儿教师将成为他的启蒙老师,家长和幼儿园必须共同承担起培养教育幼儿的工作。曾有一位伟人说过这样一句说：“一个国家的命运，与其说操纵在掌权者手中，还不如说掌握在每一位父母的手中”，由此可见父母对孩子的教育是非常重要的。
当前素质教育的提出，就是要改变人们原有的观念，主要由“望子成龙”的观念转化为“教子成人”。因为每个幼儿的素质是不同的，所以家长和教师应根据孩子的素质、兴趣，来选择教不同的教育方式。著名教育家雷洁琼说过：“儿童时代错过了的东西，到了少年时期就无法得到，到了成年时期就更加无望了！”可见，培养下一代良好的性格、品德，教会他们学习、生活、做人的方法在幼儿时期显得尤为重要。
素质教育，德育是关键，通常人们对德育的理解很片面，认为德育就是品德教育，其实这只是德育的一方面。幼儿德育的基本内涵由三方面构成：（1）情感教育；（2）行为习惯教育；（3）优良个性的培养。
幼儿期是情感培养的关键期。心理学研究表明：情绪、情感是早期儿童社会性行为反应的一种原始动机系统，具有一定的先天性。正因为先天性的作用，所以它比语言出得更早，作用也更大。幼儿对事物的想象和思维受情绪、情感的影响，它们常常以自我情绪为中心。然而幼儿情感发展很不成熟，需要依赖教育环境和教育工作者的正确引导。
情感教育是对幼儿实施教育的基础。
幼儿的情感世界单纯透明，幼儿在进行各种活动时充满着多彩的情绪，幼儿以愉快和舒畅的情绪进行活动，有利于教育效果的提高，如在对幼儿进行“爱护花草树木”的教育中，单纯的规定幼儿不许这样的或那样的效果，没有用有爱心的语言告诉幼儿“它们也像小朋友一样，被弄到会疼的”，这样充满情感色彩的语言效果更好。因此，幼儿时期是情感教育的黄金期。
行为习惯中的教育
幼儿良好的行为习惯是幼儿受用一辈子的法宝，所以，我们在教育的时候，就要给幼儿创造一个良好的，有意于幼儿发展的好的环境。现在，一个家庭中，孩子成了注目的对象，一些不自觉的行为将会影响到孩子的成长，我们不妨制定一个计划，有目的的培养孩子。
从孝敬父母开始，培养幼儿心中有他人。
首先，成人要做孝敬父母的表率。当家里老人生病时妈妈为老人捶背、穿衣、喂约；当老人秋眉不展时，父母关心地问长问短与老人亲切交谈………………。父母的一言一行将深深地打动孩子的心，在他幼小的心灵里，深深地埋下爱的种子。体贴父母、尊敬长辈的意识在孩子的心中逐渐形成。
其次,我们要给孩子孝敬父母的机会。成人要不断地给孩子创造孝敬机会。例如：让孩子给爷爷奶奶、爸爸妈妈过生日，为长辈、 父母献上一首歌，画一幅画，说一句祝福的话。教育孩子分水果时，先送给老人，再送给父母，最后才是自己的。孩子会在做这些事中得到长辈的喜爱，得到成人的赞扬，从而强化了孩子爱父母、爱长辈的意识。
再次，父母要经常与孩子沟通，让孩子体验父母的苦与乐。父母要平等地与孩子谈话，把自己的真实感受告诉孩子。例如：当妈妈疲劳地回到家里时，可以告诉孩子：“妈妈工作一天很累，你能给妈妈倒杯水吗？爸爸妈妈上班很辛苦，回家又要洗衣服、做饭、整理房间，如果你能帮助爸爸妈妈做点什么，那就太好了！”当父母下岗时，也要把真实情况告诉孩子，让孩子和父母一起节衣缩食，共渡难关，让孩子学着体谅家庭的困难，这样做将为孩子今后形成良好的人生观和完善的人格奠定良好的基础。
园内对幼儿进行情感教育的培养
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幼儿教育是基础教育的起始环节,每个人优秀的道德品质和良好的行为习惯是幼儿时期培养的，反之，不良行为、道德也是从幼儿时期逐渐形成的.从孩子出生的第一天起，父母便成为孩子的第一任教师，3岁入园，幼儿教师将成为他的启蒙老师,家长和幼儿园必须共同承担起培养教育幼儿的工作。曾有一位伟人说过这样一句说：“一个国家的命运，与其说操纵在掌权者手中，还不如说掌握在每一位父母的手中”，由此可见父母对孩子的教育是非常重要的。
当前素质教育的提出，就是要改变人们原有的观念，主要由“望子成龙”的观念转化为“教子成人”。因为每个幼儿的素质是不同的，所以家长和教师应根据孩子的素质、兴趣，来选择教不同的教育方式。著名教育家雷洁琼说过：“儿童时代错过了的东西，到了少年时期就无法得到，到了成年时期就更加无望了！”可见，培养下一代良好的性格、品德，教会他们学习、生活、做人的方法在幼儿时期显得尤为重要。
素质教育，德育是关键，通常人们对德育的理解很片面，认为德育就是品德教育，其实这只是德育的一方面。幼儿德育的基本内涵由三方面构成：（1）情感教育；（2）行为习惯教育；（3）优良个性的培养。
幼儿期是情感培养的关键期。心理学研究表明：情绪、情感是早期儿童社会性行为反应的一种原始动机系统，具有一定的先天性。正因为先天性的作用，所以它比语言出得更早，作用也更大。幼儿对事物的想象和思维受情绪、情感的影响，它们常常以自我情绪为中心。然而幼儿情感发展很不成熟，需要依赖教育环境和教育工作者的正确引导。
情感教育是对幼儿实施教育的基础。
幼儿的情感世界单纯透明，幼儿在进行各种活动时充满着多彩的情绪，幼儿以愉快和舒畅的情绪进行活动，有利于教育效果的提高，如在对幼儿进行“爱护花草树木”的教育中，单纯的规定幼儿不许这样的或那样的效果，没有用有爱心的语言告诉幼儿“它们也像小朋友一样，被弄到会疼的”，这样充满情感色彩的语言效果更好。因此，幼儿时期是情感教育的黄金期。
行为习惯中的教育
幼儿良好的行为习惯是幼儿受用一辈子的法宝，所以，我们在教育的时候，就要给幼儿创造一个良好的，有意于幼儿发展的好的环境。现在，一个家庭中，孩子成了注目的对象，一些不自觉的行为将会影响到孩子的成长，我们不妨制定一个计划，有目的的培养孩子。
从孝敬父母开始，培养幼儿心中有他人。
首先，成人要做孝敬父母的表率。当家里老人生病时妈妈为老人捶背、穿衣、喂约；当老人秋眉不展时，父母关心地问长问短与老人亲切交谈………………。父母的一言一行将深深地打动孩子的心，在他幼小的心灵里，深深地埋下爱的种子。体贴父母、尊敬长辈的意识在孩子的心中逐渐形成。
其次,我们要给孩子孝敬父母的机会。成人要不断地给孩子创造孝敬机会。例如：让孩子给爷爷奶奶、爸爸妈妈过生日，为长辈、 父母献上一首歌，画一幅画，说一句祝福的话。教育孩子分水果时，先送给老人，再送给父母，最后才是自己的。孩子会在做这些事中得到长辈的喜爱，得到成人的赞扬，从而强化了孩子爱父母、爱长辈的意识。
再次，父母要经常与孩子沟通，让孩子体验父母的苦与乐。父母要平等地与孩子谈话，把自己的真实感受告诉孩子。例如：当妈妈疲劳地回到家里时，可以告诉孩子：“妈妈工作一天很累，你能给妈妈倒杯水吗？爸爸妈妈上班很辛苦，回家又要洗衣服、做饭、整理房间，如果你能帮助爸爸妈妈做点什么，那就太好了！”当父母下岗时，也要把真实情况告诉孩子，让孩子和父母一起节衣缩食，共渡难关，让孩子学着体谅家庭的困难，这样做将为孩子今后形成良好的人生观和完善的人格奠定良好的基础。
园内对幼儿进行情感教育的培养
