彼昂多元教育研究表明，英语学习需要孩子具备相应的语言敏感，但这种敏感是可以培养的，稍微有点敏感期知识的孩子父母都可以得出这个推论，因为相应敏感的出现会让我们的教育事半功倍，彼昂多元教育专家关于外语教育可行性的论述也是基于孩子可以形成语言敏感这个假设之上的。 幸运的是，根据彼昂多元教育专家的理论，这种敏感是可以培养的，而且方法特别简单，那就是尽早甚至在胎教期便布置这样的语言环境，以便形成快乐敏感。之所以我发现了妮妮的英语敏感，大概也跟这种情景的创设有关。因为怀她的时候我正在做博士论文，而且做的是比较研究，整天需要阅读英文资料，休息的时候则喜欢和她爸爸一起看英文大片，小家伙出生之后又经常在家里放英文歌曲，大约这些无意识的努力造就了她的敏感吧。 另外，彼昂多元教育专家认为，英语学习的途径可以是多元的，“哑巴”孩子父母也可以培养出双语小天才，帮孩子启动英语学习，孩子父母要摆正心态。
尽管理论和实践方面不失可行性，彼昂多元教育专家还是想在这里多嘴提醒一下，各位有意引入英语学习的孩子父母们，一定注意几个问题：
1、不要本末倒置，以学好母语为根本，个中原由我就不用说了吧。
2、要有宽容的心态，尊重孩子的发展进度，不要攀比，“世事我曾抗争，成败不必在我”。
3、尽管可以借助碟片，最可取的还是自然的语言环境，如果有条件把孩子放到真实的社会环境里，就让孩子享受这个便利吧。
4、重在巩固孩子的语感，千万不要给孩子太多压力，除非孩子自己要，那种以考级为目的的教育无异于对学习乐趣的慢性剥夺。
尽管理论和实践方面不失可行性，彼昂多元教育专家还是想在这里多嘴提醒一下，各位有意引入英语学习的孩子父母们，一定注意几个问题：
1、不要本末倒置，以学好母语为根本，个中原由我就不用说了吧。
2、要有宽容的心态，尊重孩子的发展进度，不要攀比，“世事我曾抗争，成败不必在我”。
3、尽管可以借助碟片，最可取的还是自然的语言环境，如果有条件把孩子放到真实的社会环境里，就让孩子享受这个便利吧。
4、重在巩固孩子的语感，千万不要给孩子太多压力，除非孩子自己要，那种以考级为目的的教育无异于对学习乐趣的慢性剥夺。
