飞跃高补英语科张妍
人称飞跃"最靓丽的"英语名师之一,英语专业八级,曾作为飞跃名师赴新加坡国立大学短期访学,所参与撰写的Motivation and Its Implications for English Language Teaching in China 获3rd International Annual IATEFL China Conference一等奖论文,也是当时最年轻的一等奖论文获得者。
在教学过程中帮助学生完成"学以致考""学以致用"的能力升华。让学生在学习过程中转变学习理念,提升渴学意识,改善思维能力,并在最后应试能力和语言实践能力的切实提升中获得成就感,进而进一步激发学习热情。让学生从学习不得法而导致的挫败感中走出来,进入到"由高分高能带给学生自信进而进一步激发学习斗志"的良性循环中来。
用亲和力把学生团结到课堂上,团结到身旁。让学生对学习环境有亲切感,对学习过程有责任感。
用幽默感把学生吸引在课堂上,减除课堂的压力沉闷,让学生在活跃轻松的氛围中最大程度的提升参与感,最大可能的保持热情随时接受知识的输入。
用开阔的眼界联系起学生的课堂和整个世界,让英语学习过程更多维多角度。用英语学科人文层面的特点和优势,利用青少年学生对于新鲜信息的渴求及要求与时俱进的热情,使英语学习过程成为FASHION,成为学生了解世界的重要途径。
用个性化教学,让学生能在课前对每堂课充满期待,课后用所学内容充分补充学校常规课堂所学缺漏,强化重点。
人称飞跃"最靓丽的"英语名师之一,英语专业八级,曾作为飞跃名师赴新加坡国立大学短期访学,所参与撰写的Motivation and Its Implications for English Language Teaching in China 获3rd International Annual IATEFL China Conference一等奖论文,也是当时最年轻的一等奖论文获得者。
在教学过程中帮助学生完成"学以致考""学以致用"的能力升华。让学生在学习过程中转变学习理念,提升渴学意识,改善思维能力,并在最后应试能力和语言实践能力的切实提升中获得成就感,进而进一步激发学习热情。让学生从学习不得法而导致的挫败感中走出来,进入到"由高分高能带给学生自信进而进一步激发学习斗志"的良性循环中来。
用亲和力把学生团结到课堂上,团结到身旁。让学生对学习环境有亲切感,对学习过程有责任感。
用幽默感把学生吸引在课堂上,减除课堂的压力沉闷,让学生在活跃轻松的氛围中最大程度的提升参与感,最大可能的保持热情随时接受知识的输入。
用开阔的眼界联系起学生的课堂和整个世界,让英语学习过程更多维多角度。用英语学科人文层面的特点和优势,利用青少年学生对于新鲜信息的渴求及要求与时俱进的热情,使英语学习过程成为FASHION,成为学生了解世界的重要途径。
用个性化教学,让学生能在课前对每堂课充满期待,课后用所学内容充分补充学校常规课堂所学缺漏,强化重点。