这并不是天生的能力，其实是后天形成的对听觉和大脑皮层的听觉神经簇的联系能力，但是有的人可以形成，有的人不能，3~9岁这一时期进行一定量的科学系统的训练一般孩子是完全能够建立绝对音高的感觉的。12岁以后这种能力的培养成功在统计上的的机会小于0.86%。
绝对音高感是指人们具有对声音的实际音高的感受能力，应该包括以下几个不同的层次
1、能够区别出两个不同音高的声音。
2、能够准确模仿出所听到的声音。
3、能知道所听到的声音的实际音高，并说出音名。
4、能直接唱出乐谱的实际音高。
前两者说明有良好的听觉，能准确模唱所听到的声音。后两者则必须有一个大脑转换的过程，那就是把声音正确转换成概念，或把符号正确转换成声音的过程。后两者必须经过系统严格的训练才能达到声音和概念的相互转换。
相对音高感觉，则是指利用已知的一个音可以推断出另一个音的感觉，或者说熟悉调式中各音的音高关系，能够准确唱出所听到的某一音乐片段的谱子，但对声音的物理音高缺乏概念的转换。也有以下不同的层次:
1、能够区别出两个不同音高的声音。
2、能够模仿出所听到的声音。
3、能够用唱名准确唱出所听到的音乐片段。
这两种音高感觉都是很重要的，所不同的是相对音高的感觉不能准确反映出声音的实际音高。 对于学习钢琴的 孩子来讲，相对音高感觉的建立是不怎么困难的，只要孩子在学习的过程中经常唱唱谱子就会获得这样的感觉。绝对音高的感觉则需要进行一番强化训练才能获得。 国际儿童音乐能力的培养和调查表明，3-9岁是儿童进行绝对音高训练的敏感期。这一时期进行一定量的科学系统的训练一般孩子是完全能够建立绝对音高的感觉 的。12岁以后这种能力的培养成功的机会就会很小了。因此提倡儿童要早一点接受正规的音乐教育，过了这个时间即使付出再多的努力都是无法获得这样的感觉 的。发达国家的幼儿园和小学都很重视音乐教育，他们把音乐教育看作是主要的学科。这是因为他们明白音乐能力的培养要在最佳时段里进行。
绝对音高感是指人们具有对声音的实际音高的感受能力，应该包括以下几个不同的层次
1、能够区别出两个不同音高的声音。
2、能够准确模仿出所听到的声音。
3、能知道所听到的声音的实际音高，并说出音名。
4、能直接唱出乐谱的实际音高。
前两者说明有良好的听觉，能准确模唱所听到的声音。后两者则必须有一个大脑转换的过程，那就是把声音正确转换成概念，或把符号正确转换成声音的过程。后两者必须经过系统严格的训练才能达到声音和概念的相互转换。
相对音高感觉，则是指利用已知的一个音可以推断出另一个音的感觉，或者说熟悉调式中各音的音高关系，能够准确唱出所听到的某一音乐片段的谱子，但对声音的物理音高缺乏概念的转换。也有以下不同的层次:
1、能够区别出两个不同音高的声音。
2、能够模仿出所听到的声音。
3、能够用唱名准确唱出所听到的音乐片段。
这两种音高感觉都是很重要的，所不同的是相对音高的感觉不能准确反映出声音的实际音高。 对于学习钢琴的 孩子来讲，相对音高感觉的建立是不怎么困难的，只要孩子在学习的过程中经常唱唱谱子就会获得这样的感觉。绝对音高的感觉则需要进行一番强化训练才能获得。 国际儿童音乐能力的培养和调查表明，3-9岁是儿童进行绝对音高训练的敏感期。这一时期进行一定量的科学系统的训练一般孩子是完全能够建立绝对音高的感觉 的。12岁以后这种能力的培养成功的机会就会很小了。因此提倡儿童要早一点接受正规的音乐教育，过了这个时间即使付出再多的努力都是无法获得这样的感觉 的。发达国家的幼儿园和小学都很重视音乐教育，他们把音乐教育看作是主要的学科。这是因为他们明白音乐能力的培养要在最佳时段里进行。
