-调整优化课程结构：必修学分从116分减至96分，选修学分从28分增至48分
-实施弹性学制：学生应在3年内完成学业，同时允许学生提前毕业
-改高中会考为高中学业水平考试：参加同一科目考试次数最多2次，以最好成绩录入
-普高学分制收费：学费分为注册学费和学分学费两部分，实行学分制收费
……
趣味电子DIY、摄影、ps处理、茶艺、十字绣、家电维修……如果说去年30所试点高中所开设的选修课已经让人目不暇给；那么，全省高中都将加入到高中课改的队伍中，浙江省高中阶段的选修课必定会呈现百花齐放的局面，而高中生在完成高中学业的过程中，也将会有更多的选择权和自主权。
6月18日上午，浙江省教育厅正式宣布，将从今年秋季起，高中课改的春风将从30所学校吹向浙江所有的普通高中，在全省全面启动深化普通高中课程改革。
六大措施
全省深化普通高中课改
早在2006年，浙江省已经启动了普通高中课程改革的实验工作。2011年4月，全省30所具有代表性的普通高中学校和中等职业学校进行深化改革方案的试点。经过1年的试点及广泛的征求意见和深入讨论，今年6月，省教育正式发布《浙江省深化高中课程改革方案》。
据悉，这次推出的深化普通高中课程改革方案是一个系统性改造和完善高中课程的方案。主要有六方面的内容：
第一，调整优化课程结构，适当减少必修，切实加强选修。调整优化课程结构，减少必修学分，必修学分从116分减至96分，选修学分从28分增至48分。
第二，凸显个性，加强选修课程的建设与实施。选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践四类，学校可根据本校本地区实际，建设满足本校学生发展需要的选修课程。
第三，发展特长，全面实施选课制和弹性学制。建立普通高中学生发展指导制度，鼓励学生制定个人修习计划。实施弹性学制，学生应在3年内完成学业，同时允许学生提前毕业。 第四，培育特色，进一步扩大学校课程自主权。规定在确保每学期开设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程，每周在校课堂教学时间不得超过26小时的前提下，学校可自主制定学校课程开设计划。
第五，改革评价，建立学业水平考试制度。改高中会考为高中学业水平考试。考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术和通用技术等11门必修课程，每年开考一次，分别在1月、6月施考。学生参加同一科目考试次数最多2次，以最好成绩录入。
第六，强化保障，逐步实行普通高中学分制收费。将学费分为注册学费和学分学费两部分，实行学分制收费。在2012—2013学年选择若干普通高中进行试点。2014年秋季，争取在全省全面执行普通高中学分制收费制度。
回归教育原点还学生更多的选择权 在高中就可选出一条适合自己的路 整个课改方案中，最突出的特点是强调选择性，选择是这次课改深化方案的主旋律。即通过有效减少必修，全面加强选修，把更多的课程学习选择权交给学生，把更多的课程开发选择权交给老师，把更多的课程设置选择权交给学校。 “我们希望通过深化课程改革，让孩子能多学些自己想学、自己有能力学、自己学得好且对实现自己志向有用的东西，让每一名孩子都能多品尝一些学习和成功的快乐，进而在这个过程中，培养学生向着全面而有个性的方向发展，推动教育为社会培养更多的多样化人才。”浙江省教育厅厅长刘希平在浙江省深化普通高中课程改革会议上语重心长地说道。 作为试点学校之一，杭州市第二中学目前已经开设有100多门选修课，有基于学生学科兴趣的，如物理、化学、数学等学科前沿相关课程；有基于学生艺术特长的，如摄影、音乐、美术等；也有基于学生成长需求的，如实践课程等。每个礼拜二、三、四下午都会有选修课，每周至少有6节选修课。 校长叶翠微认为，在完成国家课程设置的前提下，增加选修课适应了孩子的内在成长需求，让孩子的兴趣能更好的、自然地展示和释放，这也是现代学校所要展示的道德和良知。“教育应该是基于学生兴趣的，所以说此次教改是回归到了教育的原点。”事实上，一段时间尝试下来，学生的确学得更为主动，更开心。 省教育厅基教处副处长方红峰告诉记者，浙江省曾经做过一个调查，大一新生一年读完以后，有60%的学生想换专业，说明当初高考接触以后给孩子选择的时间、考虑将来露的时间太短了。现在开设那么多选修课，能让学生在三年的时间里，学会选择、知道自己适合学什么，从而找出自己未来的路。 全省深化课改改革 浙江条件已经成熟 去年四月才启动深化课改方案的课程改革的试点？为何今年就在全省全面实施高中课改，浙江的底气从而而来？ 刘希平说：“如果从2010年4月，省教育厅基础教育改革领导小组会议提出调结构、减总量、优方法、改评价、创条件5句15字思路算起，研究制订深化普通高中课程改革方案，已持续了两年零两个月之久了。” 除此之外，从浙江省普通高中总体而言，已经具备了较好的深化普通高中课程改革的条件。刘希平告诉记者，许多学校校园建设与欧美发达国家相比毫不逊色。全省普通高中生师比已达到14.2：1，与经合组织成员国水平基本接近，明显好于英国和芬兰。且拥有本科学历的教师已占到98.8%。经过前几年课改的历练，已有一部分学校和老师具有了开发开设选修课和组织学生选课走班的经验。 当然，有些农村学校会遇到课程资源短缺等困难，教育厅也做了十足的准备。据悉，截至目前为止，教育厅已经在全省征集到几百门课程，经过精选提升，未来将以电子版课程和网络课程的形式，向全省推荐100门以上的选修课，供农村学校使用。 针对家长和学生所关心的高中课改与高考的衔接，浙江省除了进一步推进高考招生制度改革，如“三位一体”高校招生录取试点等，也将继续深化高考命题改革，切实控制试题难度，确保不出偏题怪题，让反复操练“过度复习”在考试中失去意义。
-实施弹性学制：学生应在3年内完成学业，同时允许学生提前毕业
-改高中会考为高中学业水平考试：参加同一科目考试次数最多2次，以最好成绩录入
-普高学分制收费：学费分为注册学费和学分学费两部分，实行学分制收费
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趣味电子DIY、摄影、ps处理、茶艺、十字绣、家电维修……如果说去年30所试点高中所开设的选修课已经让人目不暇给；那么，全省高中都将加入到高中课改的队伍中，浙江省高中阶段的选修课必定会呈现百花齐放的局面，而高中生在完成高中学业的过程中，也将会有更多的选择权和自主权。
6月18日上午，浙江省教育厅正式宣布，将从今年秋季起，高中课改的春风将从30所学校吹向浙江所有的普通高中，在全省全面启动深化普通高中课程改革。
六大措施
全省深化普通高中课改
早在2006年，浙江省已经启动了普通高中课程改革的实验工作。2011年4月，全省30所具有代表性的普通高中学校和中等职业学校进行深化改革方案的试点。经过1年的试点及广泛的征求意见和深入讨论，今年6月，省教育正式发布《浙江省深化高中课程改革方案》。
据悉，这次推出的深化普通高中课程改革方案是一个系统性改造和完善高中课程的方案。主要有六方面的内容：
第一，调整优化课程结构，适当减少必修，切实加强选修。调整优化课程结构，减少必修学分，必修学分从116分减至96分，选修学分从28分增至48分。
第二，凸显个性，加强选修课程的建设与实施。选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践四类，学校可根据本校本地区实际，建设满足本校学生发展需要的选修课程。
第三，发展特长，全面实施选课制和弹性学制。建立普通高中学生发展指导制度，鼓励学生制定个人修习计划。实施弹性学制，学生应在3年内完成学业，同时允许学生提前毕业。 第四，培育特色，进一步扩大学校课程自主权。规定在确保每学期开设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程，每周在校课堂教学时间不得超过26小时的前提下，学校可自主制定学校课程开设计划。
第五，改革评价，建立学业水平考试制度。改高中会考为高中学业水平考试。考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术和通用技术等11门必修课程，每年开考一次，分别在1月、6月施考。学生参加同一科目考试次数最多2次，以最好成绩录入。
第六，强化保障，逐步实行普通高中学分制收费。将学费分为注册学费和学分学费两部分，实行学分制收费。在2012—2013学年选择若干普通高中进行试点。2014年秋季，争取在全省全面执行普通高中学分制收费制度。
回归教育原点还学生更多的选择权 在高中就可选出一条适合自己的路 整个课改方案中，最突出的特点是强调选择性，选择是这次课改深化方案的主旋律。即通过有效减少必修，全面加强选修，把更多的课程学习选择权交给学生，把更多的课程开发选择权交给老师，把更多的课程设置选择权交给学校。 “我们希望通过深化课程改革，让孩子能多学些自己想学、自己有能力学、自己学得好且对实现自己志向有用的东西，让每一名孩子都能多品尝一些学习和成功的快乐，进而在这个过程中，培养学生向着全面而有个性的方向发展，推动教育为社会培养更多的多样化人才。”浙江省教育厅厅长刘希平在浙江省深化普通高中课程改革会议上语重心长地说道。 作为试点学校之一，杭州市第二中学目前已经开设有100多门选修课，有基于学生学科兴趣的，如物理、化学、数学等学科前沿相关课程；有基于学生艺术特长的，如摄影、音乐、美术等；也有基于学生成长需求的，如实践课程等。每个礼拜二、三、四下午都会有选修课，每周至少有6节选修课。 校长叶翠微认为，在完成国家课程设置的前提下，增加选修课适应了孩子的内在成长需求，让孩子的兴趣能更好的、自然地展示和释放，这也是现代学校所要展示的道德和良知。“教育应该是基于学生兴趣的，所以说此次教改是回归到了教育的原点。”事实上，一段时间尝试下来，学生的确学得更为主动，更开心。 省教育厅基教处副处长方红峰告诉记者，浙江省曾经做过一个调查，大一新生一年读完以后，有60%的学生想换专业，说明当初高考接触以后给孩子选择的时间、考虑将来露的时间太短了。现在开设那么多选修课，能让学生在三年的时间里，学会选择、知道自己适合学什么，从而找出自己未来的路。 全省深化课改改革 浙江条件已经成熟 去年四月才启动深化课改方案的课程改革的试点？为何今年就在全省全面实施高中课改，浙江的底气从而而来？ 刘希平说：“如果从2010年4月，省教育厅基础教育改革领导小组会议提出调结构、减总量、优方法、改评价、创条件5句15字思路算起，研究制订深化普通高中课程改革方案，已持续了两年零两个月之久了。” 除此之外，从浙江省普通高中总体而言，已经具备了较好的深化普通高中课程改革的条件。刘希平告诉记者，许多学校校园建设与欧美发达国家相比毫不逊色。全省普通高中生师比已达到14.2：1，与经合组织成员国水平基本接近，明显好于英国和芬兰。且拥有本科学历的教师已占到98.8%。经过前几年课改的历练，已有一部分学校和老师具有了开发开设选修课和组织学生选课走班的经验。 当然，有些农村学校会遇到课程资源短缺等困难，教育厅也做了十足的准备。据悉，截至目前为止，教育厅已经在全省征集到几百门课程，经过精选提升，未来将以电子版课程和网络课程的形式，向全省推荐100门以上的选修课，供农村学校使用。 针对家长和学生所关心的高中课改与高考的衔接，浙江省除了进一步推进高考招生制度改革，如“三位一体”高校招生录取试点等，也将继续深化高考命题改革，切实控制试题难度，确保不出偏题怪题，让反复操练“过度复习”在考试中失去意义。
