学校开学首课让学生上街擦鞋 学会弯腰何事不成

但这个过程对学生的影响是潜移默化的。学前教育2013届1班的袁菊，上职中前“内向得有些吓人”，促使她转变的正是开学初的“擦鞋匠”经历。
“那个让我擦鞋的阿姨，一直笑盈盈地和我攀谈，鼓励我多交流，擦完了还郑重地说了声‘谢谢’！”袁菊在自己的社会实践征文中这样描述擦鞋的经历。她觉得，从专业角度看，有了这样的经历后，自己能比别人更快地和孩子们打成一片。
王深则从中学会了“感恩”。他早就包下了家里的擦鞋任务，他说：“爸妈在外工作太辛苦了，我怎么忍心还让他们自己擦鞋？”
在陈玫的眼里，这是创业教育，也是德育教育。她已经记不清楚有多少家长对学校“擦皮鞋”的课程竖过大拇指了。“家长们的共识就是，皮鞋都能擦，还有什么工作做不得？这就是年轻人该有的意识。”
事实上，特殊的教育手段不止擦皮鞋一项。
在中和职中，每一个同学从入校起，都面临着“三级课堂”的学习：第一课堂就是传统的教室学习，通过理论知识的传授与学习，打牢各专业学生的基础知识。
第二课堂是“走出教室、走向校园”，几十家面向同学们招租的“校园铺面”，给了同学们挖掘人生第一桶金的创业机会，每年多场次的“校园商演”，也让同学们自主筹办、自负盈亏。
第三课堂向校外延伸，即“走出学校、走向社会”，通过寒暑假的假期创业和不定期的街头擦皮鞋，更加真切地体会创业路上的艰辛与收获。
从今年3～4月开始，王深连续一个月周末回不了家，原因是他在筹办一台群“星”云集的商业晚会。去年，学校的另一个团队通过筹办商业晚会盈利6000元，王深下决心，“不能输给他们”。
他通过同学父亲的关系，从一家通信公司拉到1万元的赞助。他又通过在开会时认识的四川某艺术职业学院的学生会主席，请到了专业的舞蹈团队和乐队。
还有，通过创业大赛认识的当地电视台主持人，“朋友的朋友的表哥的女友”是“选秀达人”……这些能使晚会“星光熠熠”的“腕儿”，都被他请来了。
演出当天的门票，最高的VIP席位，被“炒”到了32元一张，最低的也要22元。校长黄宗良也“按规矩办事”，自掏腰包，买了5张票，把一大家子都请来看演出。
直到在现场看了演出，王深的妈妈才发出感慨：过去叛逆的孩子现在越来越能干了。(实习生 陈鹏 记者 王鑫昕)
(中国青年报)