亲爱的高三同学们：大家好！我们即将进入高三第二学期了，数理化的迎考复习已进入攻坚阶段，在复习中应该怎样调整好自己的状态？怎样发挥自己在迎考复习中的主体作用？复习过程中应该特别注意些什么？应该怎样调整学习策略、提升自己的学习能力以便在高考中考出理想的成绩来?这是所有高三同学非常关注的事情。本人连续教高三物理十八年，主管高三工作十五年，积累了较为丰富的高考备考经验，有许多成功的体会与感悟，下面就我个人的教育经验与实践感悟谈点看法供同学们参考。
怎样调整好自己的状态、发挥自己在迎考复习中的主体作用？
十八年的高三教学实践，我经历了普通农村中学、地级城市普通中学，省会城市重点中学，北京示范高中学校，接触了各种类型的学校，各个层次的高三学生，创造了十八年高三物理教学的奇迹，实现了所有学生物理成绩的快速发展。我发现高三学生之间的智力差异较小，在高三的理科同学中，学习数理化根本不存在智力障碍，所以没有不适合数理化学习的学生，只是有一些人还没有找到适合自己的学习方法。即使你以前的数理化基础稍差，但由于近几年高考试题的难度整体下降，你也是可以在以后的时间内赶上来的，更何况高三的第一轮复习是处在量的积累阶段，往往表现为隐现进步，第二轮复习才是质的飞跃阶段，往往表现为显性进步。因此，我们一定要对自己充满信心，满怀激情地投入到高三后阶段的迎考复习中，积极发挥自己的主体性，充分享受学习带来的快乐和成功，相信自己的实力，坚信自己是棒的。只要我们坚定信念、奋力拼搏、注重智慧，我们就一定能进步，一定能发展，一定能创造辉煌！
应该特别注意的几个问题：
是搞题海战术，还是注重培养能力。
要取得良好的数理化成绩，固然需要做一定数量的题目，因为高考需要做题来得到分数，但如果只是被动地、机械地做题，甚至搞题海战术、疲惫战术，往往会适得其反。因为高考的考场是一个比较严肃的考场，又处在比较炎热的夏季，在短短的几个小时内，做过的再多的题目都容易被忘记，因此带进高考考场的不是做过的题目与死记硬背的知识，而是在主动学习的基础上形成的能力与智慧。平时一定要注意能力培养，在做题时，要学会审题，要注意解题思路的选择，要彻底想明白为什么这么解，多问几个为什么，拓展自己的思维空间，养成规范、严谨的解题习惯，在触类旁通、融会贯通的基础上形成自主学习的能力，依靠学习能力的提升来争取优异的高考成绩。
是钻难题，还是注重夯实基础。
高考不是竞赛，高考只考中学生所能具备的能力，尤其是推行素质教育的今天，高考要成为推动中学实施素质教育的指挥棒，高考不考偏题与怪题，难题所占的比例也很小，一般不超过20%，况且没有雄厚的基础，一味的追求做难题，那必是本末倒置。基础失分多，难题做不出，会影响自己的发展。而有了夯实的基础，在夯实的基础上形成能力就能水到渠成，获得较为优异的成绩。
是独立行动，还是注重师生的配合。
高三的后阶段，往往有部分同学自以为是，上课不听讲，老师布置的作业不做，完全按照自己的思路进行独立的复习，所带来的直接后果是他非常用功，但花时不少，效果欠佳。高考的迎考复习也是有其内在规律的，有其专业性。高三教师受过高等教育对应专业的学习，有其深厚的专业功底，加上在学校从事教学工作有一定的经验，有较强的教学能力，对高考比较了解，他们往往是高考复习的行家里手。而同学们对高考是缺乏研究的，更谈不上拥有迎考复习的经验。因此，同学们要紧跟老师走，而且要主动跟老师走，形成师生之间的密切配合，高度和谐，这样学习的效果肯定要更好一些。
是凭兴趣学，还是注重全面的学。
高考是在考察学生全面发展的基础上，依据总分的高低进行录取的，要上一个自己认为较为理想的大学，就必须全面提高各学科的学习成绩，而不能仅仅凭自己的学习兴趣。仅凭学习兴趣去学习，往往会出现科目的严重不平衡，这样会抑制总分的提高，上一个理想大学的梦想就难以实现。因此，同学们要学会欣赏各学科的老师，学会欣赏各学科知识的美丽，要有一种追求学习成功的欲望，要有一种向薄弱科目挑战的勇气。在做作业时，从薄弱的科目做起，强的科目最后做，这样，兴趣就会慢慢培养起来，就能提升薄弱科，扬长优势科，促进总分的不断提高。
