引—我在拜读了最新一期校报中宋老师的大作——《行万里路,教半卷书》之后,觉得有那么一点伤感。
就好像代表语文这个学科老师们发出的一点呼声,在这个重理轻文的时代里,更是如此。
当我听到太多的家长说出语文不重要的时候,当我看到那么人疾呼“学好数理化,走遍天下都不怕。”的时候,当我闻到的燃起的火柴的“香味”远比墨香多的时候,我真的不知道,这个世界怎么了,这个信仰了几千年文字的世界又怎么了。
是的,是衰落,是不得不承认的衰落,是大家对文字不再相信了,在这个以金钱为标杆,以地位为高度的世界里,大家都趋向于眼前的现实中吗?。
在现代诗词退出中高考的时候,我们的的诗坛是不是陨落太久了。是不是因为为了所谓的高效,是不是因为所谓的师少生多就这样子,无情的让它随风而去了呢?
文——在所有学科里,最难教的,我认为不是物理,不是数学,也不是化学,更不是生物,是语文!这个综合性的学科,这个真正让我们走向贵的学科,这个在未来真正可以让我们把它转化为工作能力与水平的学科!
当然语文的水平也绝不是仅仅用试卷才能衡量的,那只是现在这个应试教育的大背景下的一个相对公平竞争的一个产物。
比起那些,我觉得是品悟能力,是感受,是体验并在其中有所发现,有所感悟,有所学习,有所改变,能够感受自我的价值,我觉得这大概就是它真正的价值所在。
至于宋老师说的教学体验,我个人认为想了解所有与课本配套的知识,体验,恐怕真的很难很难,更何况课改是不断进行的。就像我的标题一样,这是于丹在解读《论语》里用到的的论述。与其六经注我,远不如我注六经。不必要把自己所有的感受,见解都加在课本中来给它以注解,而是把如何品读,任何去感受的过程融入课本,应该给予的是一种指引,而不是经过咀嚼的苹果,那样早已失去了它本真的味道,也否认了这个世界因为五彩缤纷而美丽了。只有结合自己的思想,认知,品位的感想才最终是自己的,才能真正的成长起来。其实我也理解,因为太多的人,已经错过了积累,提升文采的最佳时机——小学&初中,在高中,没有积淀,就像巧妇难为无米之炊,不仅仅是素材,更多的是感受,是品读的能力。
高中语文老师最辛苦,不仅仅要做初中文学基本功不足的急救医生,还要在这个基础上让很多人走上一个新的人生阶梯,成人。
ps,其实一开始根本没去看报纸,是因为我们老常说,因为这个大作,引发了宋,苏,常之争,所以我的好奇心就上来了。
声明,以上仅为个人观点,如有异议,请口下留人。如有同感,欢迎跟帖交流。
因为是手打,所以有错别字神马的就…多多包涵吧。
老师们,任重而道远哦。
就好像代表语文这个学科老师们发出的一点呼声,在这个重理轻文的时代里,更是如此。
当我听到太多的家长说出语文不重要的时候,当我看到那么人疾呼“学好数理化,走遍天下都不怕。”的时候,当我闻到的燃起的火柴的“香味”远比墨香多的时候,我真的不知道,这个世界怎么了,这个信仰了几千年文字的世界又怎么了。
是的,是衰落,是不得不承认的衰落,是大家对文字不再相信了,在这个以金钱为标杆,以地位为高度的世界里,大家都趋向于眼前的现实中吗?。
在现代诗词退出中高考的时候,我们的的诗坛是不是陨落太久了。是不是因为为了所谓的高效,是不是因为所谓的师少生多就这样子,无情的让它随风而去了呢?
文——在所有学科里,最难教的,我认为不是物理,不是数学,也不是化学,更不是生物,是语文!这个综合性的学科,这个真正让我们走向贵的学科,这个在未来真正可以让我们把它转化为工作能力与水平的学科!
当然语文的水平也绝不是仅仅用试卷才能衡量的,那只是现在这个应试教育的大背景下的一个相对公平竞争的一个产物。
比起那些,我觉得是品悟能力,是感受,是体验并在其中有所发现,有所感悟,有所学习,有所改变,能够感受自我的价值,我觉得这大概就是它真正的价值所在。
至于宋老师说的教学体验,我个人认为想了解所有与课本配套的知识,体验,恐怕真的很难很难,更何况课改是不断进行的。就像我的标题一样,这是于丹在解读《论语》里用到的的论述。与其六经注我,远不如我注六经。不必要把自己所有的感受,见解都加在课本中来给它以注解,而是把如何品读,任何去感受的过程融入课本,应该给予的是一种指引,而不是经过咀嚼的苹果,那样早已失去了它本真的味道,也否认了这个世界因为五彩缤纷而美丽了。只有结合自己的思想,认知,品位的感想才最终是自己的,才能真正的成长起来。其实我也理解,因为太多的人,已经错过了积累,提升文采的最佳时机——小学&初中,在高中,没有积淀,就像巧妇难为无米之炊,不仅仅是素材,更多的是感受,是品读的能力。
高中语文老师最辛苦,不仅仅要做初中文学基本功不足的急救医生,还要在这个基础上让很多人走上一个新的人生阶梯,成人。
ps,其实一开始根本没去看报纸,是因为我们老常说,因为这个大作,引发了宋,苏,常之争,所以我的好奇心就上来了。
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因为是手打,所以有错别字神马的就…多多包涵吧。
老师们,任重而道远哦。