一、培养目标
本专业培养学生具有人类应该具备的较高的素质，全方位提高学生的身体、心理素质，增强学生持续学习能力，为祖国的各个岗位培养具有高素质、学习型的素质学高级专门人才。

二、培养规格
宽口径掌握人文学科和素质学科的基础知识，在素质学理论方面有较高造诣，了解我国的国民素质现状，并引导学生提出解决素质问题的一系列措施，熟悉国外素质论发展现状，有不断学习各类知识的能力，树立不断学习的意识，能够在以后的生活、学习中不断的学习。

本专业毕业生应获得的知识和能力主要有：
1．掌握素质学方面的基本理论；
2．了解并正确认识当代中国的政治、经济和社会现实，了解国家政治体制、公共法律体系；
3．掌握素质论的基本知识，具有不断学习的能力；
4．熟悉社会调查的基本理论和方法，能够理论联系实际，具备独立从事社会调查研究和开展社会工作的能力；
5．善于演讲和表达自己的观点，善于与别人沟通和与他人合作；
6．掌握进入本专业学科前沿的基本理论知识和方法，具备深入学习与研究的基础。

专业必修：
1：素质通论
教材：《人的素质通论》
教师：25_and_17
本课程讲述共三十二章，在历史长河中渊源；人的素质的构成及其分类；人的本质、人的天性、人的位置与人的环境...

2：素质学
教材：《人类素质学》
教师：郑勐
人类素质学首要的是提高人的素质潜能，促进人的素质演化和生产力发展，缩小社会差距，减少社会矛盾，提升人类文明程度。促进人的全面发展和社会的全面发展。

3：人文素质论
教材：《人文素质论》
教师：星野朔夜
提高人文素质，关键是要启发和形成自觉。自觉来自于心灵的智识，这要靠教育来助力；自觉来自于典范的导引，这要靠宣传来促进；自觉来自于法则的规范，这要靠制度来推动；自觉来自于外界的约束，这要靠社会来监督。


4：国民素质论
教材：《国民素质论》
教师：willing1987031
国民素质是构建和谐社会的基石。所谓国民素质，是指一国国民在先天禀赋和传统文化影响的基础上，在后天教育和实践活动中形成的包括身体、心理、社会文化特质等在内的综合素质。国民素质包括身体素质、心理素质和社会文化素质，它具有先天不同性与后天发展性、历史性与现实性、协调性与非协调性、个体性与群体性等特征。


5：素质心理学
教材：《素质心理学》
教师：七叶璎珞
该书从历史与现实对话的视角出发 ,引出“素质之谜”的探讨。首先 ,从古代英雄之谜 ,论及近代神童之奥 ,旋又从古希腊育人目标的“美善”之谜 ,谈到有关人脑潜能之秘。生动而形象 ,不无新鲜之意。作者认为 ,长期以来 ,心理学家对人的个性、性格、智能 (智力、能力、才能、天才及创造力 )气质的研究 ,正是围绕着人类素质的核心加以探究。


6:主体素质论
教材：《素质论—沉思主体自身之谜》
教师：新兰
深入分析、自主思考

7：国民素质发展研究
教材：《国民素质发展规律研究-国民素质学新论》
教师：书生-云

8：语言素质论
教材：《语言素质概论》
教师：盛开的夏季、漫墨几何
深入分析、自主思考

9：心理素质教育论
教材：《心理素质教育论》
教师：王淼元
心理素质是人的整体素质的组成部分。以自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的。心理素质是先天和后天的合金。

10：人才素质概论
教材：《现代人才素质概论》
教师：鸭鸭灭蝶
人才素质是指人们在先天生理的基础上，经过后天学习和社会实践形成的基本稳定的生理特点和思想行为以及潜在能力的总称。素质是指一个人能正确认识周围环境事物而生存，并挑战其环境事物而自觉贡献和服务社会的能力。它包含着人的身体状态、思想意识和文化技能三个方面的综合体现，不能分割，不能独立。要有文化有内涵，心理素质要高，当然身体素质也要好，无论在举止、谈吐要有修养。

11：社会学
教师：熊猫幽灵
教材：《社会学》
社会学起源于19世纪末期，是一门利用经验考察与批判分析来研究人类社会结构与活动的学科。社会学家通常将经济学、政治学、人类学、心理学等一起并列于社会科学来进行研究。社会学的研究对象范围广泛，小到几个人面对面的日常互动，大到全球化的社会趋势及潮流。