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有偿家教风盛行，特别是暑假或寒假，一些教师在家中摆起了课桌，进行集体性补课。有的学生在学校学习跟不上，需要请家教进行个别辅导；有的家长无暇顾及子女的课外学习，需要请人来帮助……家教有它存在的广阔市场。但教师从事有偿家教一方面是对学生减负的相关规定的践踏，一定程度上阻碍了教育部门学生减负工作前进的步伐，是一种逆流而上的违规行为。
课堂是学生学习的主要场所，当有了家教这种特殊的课外学习形式后，有些学生会觉得，课堂上听懂听不懂无所谓，反正回家后可以让家教再重述一遍，作业还可在其协助下完成，于是他们在课堂上就变得消极应付。这样的学生不再会去做课前预习，去发现问题，自我解答问题，所以课堂上40分钟往往收效甚微；课后，他们也懒于复习巩固知识点，去把不懂的问题钻研清楚，而是依赖家教再三再四地讲。所以学生一旦离开家教，成绩就会急剧下降。况且，家教一次同时教几个学生，教师往往没有过多的时间和精力针对某个孩子的特点来因材施教，而是采取应试教育的方式，让孩子高强度地做题，表面上看孩子的成绩是上去了，但他们逐渐丧失了独立思考的能力和兴趣，老师怎么说就怎么做。所以说，从长效的角度看，家教并不利于学生的发展。
据调查了解到，老师做家教一般是在双休日下午、晚上，上课时间为三小时左右，有单科，也有综合科目。每堂课参加人数少的5、6人，多的20多人。一般每人每次50元，一个月下来，教师收入少则几千元，多则上万元。
家教是教育产业化、应试教育制度下的产物。家长为了让自己的孩子能考上一个好学校，能挤上独木桥，家教是惟一的有效措施。作为家长是为孩子着想，也为了给孩子提供更好的学习机会。给孩子请家教家长是非常愿意的，只要能请到好的家教老师花多少钱也心甘情愿。
对于有偿家教是禁止还是规范，笔者想说的是要坚决禁止。就阜宁和南通地区的几个名校来看家教这个问题。对于有偿家教两个地区采用的方法不一样，老师对待教学的方法也不一样。南通那边的中学采用的是坚决禁止，学生在学校里完成好学习任务，家长没有必要再花钱为孩子请一个家教老师。记得一次拿成绩单的时候，班主任老师给一位学生的家长，认真分析了该学生的学习状况后，这名家长很是担心孩子学习跟不上，希望班主任老师给介绍一个家教老师，然而，班主任老师却说，只要是能完成课堂作业，完全没有必要去请家庭老师。家长反复问了几次，班主任老师名确告诉家长，不是老师讲的内容学生听不懂，只是孩子贪玩没有用心去学习，只要孩子认真一点，学习成绩就会很快上去。
我也从一些家长那里听到，阜宁中学也是省级重点学校，对于有偿家教管理不是很严，有些老师在课外时间大多都是在挣外快。也许有人会说，这是八小时以外的时间，老师有权支配属于自己的时间。然而，一个人的精力毕竟有限，当你在八小以外得不到很好的休息后，势必会影响到八小时以内的工作呢？这个答案是肯定的，肯定会影响到八小时以内的工作。和南通的家长一起交流孩子学习情况时，在阜宁学校就读的学生家长，往往出现了无奈，有的老师不负责任，课堂有些内容往往要留到课后家教时讲解，作为家长为了不让孩子的学习成绩下降，无奈地选择了有偿家教。
同样是名校，学校的管理方式不同，老师对待学校的工作态度也不同。南通的中学的家长最为轻松，不会为孩子的学习操心，家长们知道，学校的老师比家长更认真负责。真的没有听说过南通的中学的学生请家教，晚自习课上，有老师回答你任何不懂的问题。还需要什么家教呢？
笔者认为，有偿家教不可取，学生课堂上应该完成的作业和学习任务不能截留到课外，通过小灶的形式来消化吸收，这样只能助长孩子的依赖思想，不能调动孩子学习的积极性。学校老师应该把每个学生给教好这也是一种责任，不能把课堂教学缩水，每个孩子都不是笨孩子，只是老师没有把孩子学习的积极性调动起来而已，一个优秀教师他不光能教好的学生，更能教好每一个学生，让家长放心，让孩子学有劲头，这才是教师应尽的职责。
家教是教育产业化、应试教育制度下的产物。家长为了让自己的孩子能考上一个好学校，能挤上独木桥，家教是惟一的有效措施。作为家长是为孩子着想，也为了给孩子提供更好的学习机会。给孩子请家教家长是非常愿意的，只要能请到好的家教老师花多少钱也心甘情愿。
对于有偿家教是禁止还是规范，笔者想说的是要坚决禁止。就阜宁和南通地区的几个名校来看家教这个问题。对于有偿家教两个地区采用的方法不一样，老师对待教学的方法也不一样。南通那边的中学采用的是坚决禁止，学生在学校里完成好学习任务，家长没有必要再花钱为孩子请一个家教老师。记得一次拿成绩单的时候，班主任老师给一位学生的家长，认真分析了该学生的学习状况后，这名家长很是担心孩子学习跟不上，希望班主任老师给介绍一个家教老师，然而，班主任老师却说，只要是能完成课堂作业，完全没有必要去请家庭老师。家长反复问了几次，班主任老师名确告诉家长，不是老师讲的内容学生听不懂，只是孩子贪玩没有用心去学习，只要孩子认真一点，学习成绩就会很快上去。
我也从一些家长那里听到，阜宁中学也是省级重点学校，对于有偿家教管理不是很严，有些老师在课外时间大多都是在挣外快。也许有人会说，这是八小时以外的时间，老师有权支配属于自己的时间。然而，一个人的精力毕竟有限，当你在八小以外得不到很好的休息后，势必会影响到八小时以内的工作呢？这个答案是肯定的，肯定会影响到八小时以内的工作。和南通的家长一起交流孩子学习情况时，在阜宁学校就读的学生家长，往往出现了无奈，有的老师不负责任，课堂有些内容往往要留到课后家教时讲解，作为家长为了不让孩子的学习成绩下降，无奈地选择了有偿家教。
同样是名校，学校的管理方式不同，老师对待学校的工作态度也不同。南通的中学的家长最为轻松，不会为孩子的学习操心，家长们知道，学校的老师比家长更认真负责。真的没有听说过南通的中学的学生请家教，晚自习课上，有老师回答你任何不懂的问题。还需要什么家教呢？
笔者认为，有偿家教不可取，学生课堂上应该完成的作业和学习任务不能截留到课外，通过小灶的形式来消化吸收，这样只能助长孩子的依赖思想，不能调动孩子学习的积极性。学校老师应该把每个学生给教好这也是一种责任，不能把课堂教学缩水，每个孩子都不是笨孩子，只是老师没有把孩子学习的积极性调动起来而已，一个优秀教师他不光能教好的学生，更能教好每一个学生，让家长放心，让孩子学有劲头，这才是教师应尽的职责。
我并不认同为孩子请家教，作为学生在学校里老师有正常的教学计划，平时学习上有什么困难，求助任课老师一样能够解决问题。家长再另外给孩子请家教开小灶，势必会助长孩子的依赖性，反而会抑制孩子自主学习的积极性。
现在老师走穴做家教，家长想方设法为孩子找家教已成风气，扰乱了正常的教育秩序。有这样一种现象，做老师的忙着业余挣外快，做学生的忙着补习而不堪重负。虽然八小时以外的时间，老师有权支配属于自己的时间。然而，一个人的精力毕竟有限，当你在八小时以外得不到很好的休息后，是不是会影响到八小时以内的工作呢？我想这个答案是肯定的，多少会影响到八小时以内的工作。所以长期这样下去，会形成恶性循环，说大一点，会影响到整个民族之教育。
家教是教育产业化、应试教育制度下的产物。在现行教育体制下，升学压力越来越大，无论是学校，还是家长，以及教育行政主管部门，无不如此。几乎每一位家长都希望自己的小孩学得更好，考得更好。为了让自己的孩子能考上一所好学校，挤上“独木桥”，于是，不少家长想到了请家教，想方设法给孩子提供各种补习的机会。家教虽然一定程度上能提高学生成绩，但长远来看对学校发展有害无益。请家教风气盛行，会使一个学校的真实成绩得不到体现，也会扩大学生受教育的不平等面。特别是在职老师做有偿家教，总体来看，危害更大。试想一下，一位醉心于搞有偿家教的老师，为了让自己的学生“自愿”参加补习，势必会想法提高有偿家教的质量。假设他（她）的教学水平是一定的，为了制造家教和课堂教学的反差，他（她）必然会让课堂教学越来越“水”。课堂教学质量得不到保障，学生在课堂上越来越学不到东西，要提高学习成绩，学生只好再花钱去参加课外辅导。像这样的在职老师有偿家教，既影响正常的教学秩序，违背教育的宗旨，又影响到教师自身的职业形象，还侵害到教育公平原则。对于学生来说，请家教造成的最大弊病则是长期以往会让孩子养成依赖性，会逐渐丧失自主学习的积极性。其实，学生只要完成课堂作业，认真预习好第二天上课的内容复习好当天学过的知识，完全没有必要再去请教家庭教师。
我倒是欣赏成人请家教，已经参加工作的年轻人发现书到用时方嫌少，有些专业方面的书拿起来又看不懂，于是想到请家教充电，以助自己一臂之力。这样有选择地请家教进行辅导，必定起到很大的作用，也能让钱用在刀刃上。要用什么，补什么，现学现用，通过补习，激起进一步深入学习的兴趣。
现在老师走穴做家教，家长想方设法为孩子找家教已成风气，扰乱了正常的教育秩序。有这样一种现象，做老师的忙着业余挣外快，做学生的忙着补习而不堪重负。虽然八小时以外的时间，老师有权支配属于自己的时间。然而，一个人的精力毕竟有限，当你在八小时以外得不到很好的休息后，是不是会影响到八小时以内的工作呢？我想这个答案是肯定的，多少会影响到八小时以内的工作。所以长期这样下去，会形成恶性循环，说大一点，会影响到整个民族之教育。
家教是教育产业化、应试教育制度下的产物。在现行教育体制下，升学压力越来越大，无论是学校，还是家长，以及教育行政主管部门，无不如此。几乎每一位家长都希望自己的小孩学得更好，考得更好。为了让自己的孩子能考上一所好学校，挤上“独木桥”，于是，不少家长想到了请家教，想方设法给孩子提供各种补习的机会。家教虽然一定程度上能提高学生成绩，但长远来看对学校发展有害无益。请家教风气盛行，会使一个学校的真实成绩得不到体现，也会扩大学生受教育的不平等面。特别是在职老师做有偿家教，总体来看，危害更大。试想一下，一位醉心于搞有偿家教的老师，为了让自己的学生“自愿”参加补习，势必会想法提高有偿家教的质量。假设他（她）的教学水平是一定的，为了制造家教和课堂教学的反差，他（她）必然会让课堂教学越来越“水”。课堂教学质量得不到保障，学生在课堂上越来越学不到东西，要提高学习成绩，学生只好再花钱去参加课外辅导。像这样的在职老师有偿家教，既影响正常的教学秩序，违背教育的宗旨，又影响到教师自身的职业形象，还侵害到教育公平原则。对于学生来说，请家教造成的最大弊病则是长期以往会让孩子养成依赖性，会逐渐丧失自主学习的积极性。其实，学生只要完成课堂作业，认真预习好第二天上课的内容复习好当天学过的知识，完全没有必要再去请教家庭教师。
我倒是欣赏成人请家教，已经参加工作的年轻人发现书到用时方嫌少，有些专业方面的书拿起来又看不懂，于是想到请家教充电，以助自己一臂之力。这样有选择地请家教进行辅导，必定起到很大的作用，也能让钱用在刀刃上。要用什么，补什么，现学现用，通过补习，激起进一步深入学习的兴趣。
有偿家教是有其产生的原因的。作为老师大家都知道：十个手指不一般齐，教室中的孩子智力水平和发展速度不同，在当下全中国正在轰轰烈烈推行的表面素质教育实质仍然是应试教育一丝不改的局面之下，这种应试教育体制之下，只能比分数，谁分数高谁成功。如此局面之下，作为家长的你如何面对？掉队孩子的家长们会选择让孩子补习，让孩子进作业辅导班，进补习学校，当然也会有一些家长会选择让他们信得过的在校教师来辅导孩子，这就出现了在岗教师的有偿家教。
这似乎是双赢的好事，但是何时引来社会的关注和声讨呢？
我想都是家长们望子成龙、望女成凤的心态，学生的家长都是自愿送去补课的，我认为如果是工作时间内老师有义务为学生辅导功课，如果是工作之外的时间老师没有这个义务，所以收取适当的费用我认为是合理的。我并不反对有偿家教的存在，但是有关部门应该对其进行规范和管理，使其健康的发展。加强教师的师德教育，制定教学任务目标责任制，防止教师课堂上少讲，课后挣黑钱。
这似乎是双赢的好事，但是何时引来社会的关注和声讨呢？
我想都是家长们望子成龙、望女成凤的心态，学生的家长都是自愿送去补课的，我认为如果是工作时间内老师有义务为学生辅导功课，如果是工作之外的时间老师没有这个义务，所以收取适当的费用我认为是合理的。我并不反对有偿家教的存在，但是有关部门应该对其进行规范和管理，使其健康的发展。加强教师的师德教育，制定教学任务目标责任制，防止教师课堂上少讲，课后挣黑钱。
本人一来不是教师，二来也木有当教师的打算。对于有偿家教，本姑娘是杠杠地赞同啊，当然，这个必须是排除其他干扰因素，建立在双方平等自愿的基础上滴。毛爷爷教导我们，劳动最光荣。在买方市场需求如此大的境况下，有偿家教不但合情而且合理。卖方老师辛辛苦苦地付出了自己的体力劳动和脑力劳动，这个不但是尊师的基本要求，也是遵循市场等价交换的原则。至于那些一边儿补着课，一边儿说人老师不卖力的，我只能表示可悲可叹。现如今一些培训机构方兴未艾，新东方英语，华图公务员培训等等。难道这些不是有偿家教的另外形式吗？天价培训班，大家都能趋之若鹜，为什么不能对教师有偿补课的行为多一些宽容和理解呢？我们这个社会，需要尊重知识，更加需要尊重老师。。。。
改革开放现代化，城乡统筹变化大，
农民进城谋变化，留守儿童扩大化，
爹爹奶奶忙带娃，孩子教育问题大，
汉语拼音咱不懂，加减乘除复杂化，
老来精力跟不上，忙完吃穿已力乏，
眼花耳聋读错题，孩子作业错连发，
儿女直呼不得了，赶忙就把家教拉，
哪知家教事业忙，人满为患桌缝夹，
要问家教做什么，一间车库作业查，
再无其他讲和教，再讲再教把钱拿，
另外开班奥数忙，作文阅读齐上马，
忙坏老爹到处送，忙累老奶四处踏，
孩子直喊周末忙，爸妈只管把钱拿，
出外打工为了谁，只想孩子学历挂，
脱离农村穷二代，扬眉吐气人人夸，
再苦再累咱不怕，就怕孩子没文化，
如今家教不让办，此等孩子很尴尬，
带到城里没保障，留在家里没人扒，
家教不可一刀切，留下些许把娃抓，
坚决取缔留一手，课堂不讲课后挖，
规范办学势必行，教师道德需力拔，
留守儿童后进生，还需额外爱心撒，
适当报酬应该的，家长还会把你夸，
针对此类家教者，教育部门别瞎抓，
细心甄别勤调研，别把盐往爱心撒，
极左极右都不行，合理供求才是法，有偿家教板子打，轻重适当把关卡。
