现代教育越来越关注学生在整个教育过程中的生命发展，尊重学生的个体差异，维护学生的个性尊严。生命化教育已成为一种社会价值追求，同时也被引入到教科书编写中，教科书应当以促成生命自由、完整、独特的发展，尊重生命的生成性和创造性为价值追求。所以，对教科书从生命化教育的角度进行研究，一定程度上是对学生生命意识和生命价值的关注，尊重学生生命www.txlunwenw.com存在，提升学生生命质量，促进学生和谐发展。本研究以苏教版小学语文教科书为例，对小学语文教科书中的生命化教育内容进行研究。首先，对苏教版国标本小语教科书进行概述，从人与自然的和谐、人与自我的融合、人与社会的契合这三个维度对苏教版小学语文教科书中蕴含的生命化教育内容进行解读，找出小学语文教科书生命化教育的亮点与不足。 其次，从国家意识形态对内容选择的影响、传统文化的制约、教科书编写者www.wmlunwen.com的偏离等三方面对苏教版小学语文教科书生命化教育不足的原因进行分析。 最后，探讨渗透生命化教育的小学语文教科书的编写与使用：语文教科书的编写的开放；教科书选文的指向上，给予儿童更加人性的关怀；教科书选文的内容上，不仅提供真理，还提供自由。并就如何创造性使用教科书，张扬教科书的生命活力，对教师提出三项要求：引用——丰富教科书，开拓——挖掘教科书，改造——超越教科书，以焕发教科书的生命活力。