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每周由太傅及其官员出题，若皇嗣前来上课，则须因所提问题作答即可。
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此作业每周可算在晋升任务中。

【晴空万里，不理会皇嗣嬉闹自府邸发出的喧闹，步履徐徐站在门前，负手而立，眉目含笑，抬头看着太学院三字，龙凤飞舞，笔锋锐利。】
“ 大人。”
侧首看去，是太院小官吏
“ 进去吧……”
【收回目光，看了那三字须臾，抚了一把雪白胡须，穿过九曲长廊绕绕弯弯后走至门前，推门进去随意拿了本书，上书《XX》。】
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“便以XX为题，选之喜欢也，作感而交之，不少于X字。”
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皇嗣使用格式：
（ 动作表情神态皆可 ）
“ [ 职位 ]×氏××，×日前来上课，请太傅教导一二 ”

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。——、晨起，时辰也到了，挑了一件淡蓝色常服，绣着花边，外罩一件粉色披衣，插这金步摇，今日不知怎么，却命安廿摘了牡丹花佩戴，腰间戴着玉佩。素纤纤玉手，捻着帕子，整理好容装，看到太学院的牌匾。携宫婢子入屋阁。寻着先生，笑语嫣然曼：
“ [ 敏昭娥 ]司氏娇兮，九日前来上课，请太傅教导一二 ”

【晴空万里，不理会皇嗣嬉闹自府邸发出的喧闹，步履徐徐站在门前，负手而立，眉目含笑，抬头看着太学院三字，龙凤飞舞，笔锋锐利。】
“ 大人。”
侧首看去，是太院小官吏
“ 进去吧……”
【收回目光，看了那三字须臾，抚了一把雪白胡须，穿过九曲长廊绕绕弯弯后走至门前，推门进去随意拿了本书，上书《诗经》。】
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“便以诗经为题，选其中一篇喜欢也，作感而交之，不少于百字。”
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【2012年11月12日--11月18日 建安元年·上旬·夏 作业】

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着一袭锦绣罗裙入内，等到先生来了便是行礼，闻言细细斟酌，复而一笑言
‘ 先生请听，学生选的是《蒹葭》 ’
‘ 《蒹葭》之手法乃六义中的风，为秦风民歌。所谓古之写相思，未有过之《蒹葭》者。相思相思，所谓相思者，望而不得之，见而不求之，魂牵梦绕幽幽情思，莫不过是《蒹葭》是也，贾长江有诗云：“只在此山中，云深不知处。”夫悦之必求之，故虽不知其所踪，亦涉水而从之。 ’
‘ 溯洄与溯游道出了苦苦寻找，寻之不得，且道路险阻弯曲，言求索之艰辛，可谓是上穷碧落下黄泉，但虽找到却不过是镜花水月，终究是不可得 ’
‘ 相思益至，如影在前，伸手触之，却遥不可及。“宛在水中央”一句，竟如断弦之音，铿锵而悠长。每读到此，不由喜之，叹之，怨之，哭之！ ’

着一浅紫百褶裙入内，见先生，微微行礼，闻其所说静静思索了一番。复言：“先生请听，学生选的是小雅·采薇中的《采薇》 ”
“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。其意思便是往日离家出征，杨柳轻柔，随风而舞。如今返回故乡，纷纷雪花，漫天飘飞。 ‘依依’与‘霏霏’两词，将柳之姿态、大雪之飘扬刻画得十分动人。且‘杨柳依依’写出其即将出征时对家人依依不舍之情；‘雨雪霏霏’则描绘了其在征途中所受之苦与返家时悲愤之情，可谓是妙句。正如王夫所说，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

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【 今日太学院空落，缓步走入，自得其乐，独自一人，甚好。寻得先生，朝其微微颔首，温言道 】
“ [ 貔祜君 ]司氏妄安，二日前来上课，请太傅教导一二 ”

代发：
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。——、晨起，时辰也到了，挑了一件淡蓝色常服，绣着花边，外罩一件粉色披衣，插这金步摇，今日不知怎么，却命安廿摘了牡丹花佩戴，腰间戴着玉佩。素纤纤玉手，捻着帕子，整理好容装，看到太学院的牌匾。携宫婢子入屋阁。寻着先生，笑语嫣然曼：
“ [ 敏昭娥 ]司氏娇兮，七日前来上课，请太傅教导一二 ”