上课一开始，老师便让全班同学展示各自选取的最喜欢的一张照片，并跟同桌交换观看照片，自由议论并互作介绍，以激发兴趣，为写作打好基础。 紧接着，老师便在小黑板上展示了“照片说明”的提纲:l.你这张照片是在什么时间、什么地方拍摄的?2.介绍照片里的人物，以及与你的关系如何?3.拍这张照片前后。你们做了哪些事或进行了哪些活动?
老师的“说话提纲”一出来，全班同学的思维波澜就被激起，不一会儿，个个同学跃跃欲试，争先恐后地举手要求发言。这时老师不失时机地让学生说。由于同学们有话说，又爱说，而且说时有提纲作依据，所以前后共有十来位同学发言，个个说得有特色，颇流畅。
有一位同学这样说:这张彩色照片是去年暑假，我和小队的3位好朋友在江心公园的天然游泳场上拍的。照片中，最高个儿的是班上的“调皮大王”李力，他教我学游泳可耐心呢!起先我这胆小鬼不肯下水，是他背着我下水池的。后来，他不顾劳累，连续教我近两个小时，使我初步掌握了游泳的要领。我的两个好朋友为了感激李力的热情帮助而拍下了这张照片。拍完后，我们3人还美美地喝了一顿冷饮。更使大家难忘的是，我帮李力学数学的“合同”就是在那时订下来的。
另一个同学说他的照片时，并不按照提纲的顺序说，但大体的内容都围绕着提纲。他说，这张照片上的白发苍苍的老人，是和我们一家阔别42年的爷爷。他这次从台湾回家探亲，是为了看看新房子盖得怎么样?正月初八那天，他将要动身回台湾时，拉着我们一家和邻居一起在新屋前留影。合影后，爷爷还特意邀请邻居吃了一顿美餐。在酒席上他深情地说:“我们一家这些年全托你们照顾，我再过几年回来，家乡一定会变得更美好……”
正当同学们说得热火朝天时，老师在黑板上揭示了今天的作文题一‘难忘的时刻”，满意地说:“今天，大家都说得很好!我相信不管请哪位同学说，都会说得很好很好，现在就请大家用自己的笔来说你们心里的话吧!”