我上了快十五年学了 是个老油条 我的大部分人生都是在学校里度

LZ你丫初中上几年？五年？

当然 世界基本上是美好的 只是存在少数不和谐因素 比如说我就是一个老师眼中的坏学生 在一个原本该“和谐、有爱”的环境中是一个错误的存在

楼主想表达你是不应该存在的生物吗。

不过在我看来 大人们的环境里也是存在奇葩的 这里我用大人们这个词的意思很明显 虽然大家都是成年人 但不要忘了 我们是无产阶级 我们还没有独立生存的能力 所以 看起来我们是最容易欺负的群体

在学生时代与我们接触最多的群体除了同龄人就是教师了 首先 对于照顾我这种问题学生辛苦了。那现在我想说，教师也是人对吧 肯定不是完美的 我想就个别现象问几句

首先 我想问 对待学生 你们是什么心态？行为的出发点是什么？对自己和自己学生的定位是什么？当然，我能找到教科书般的答案：培养学生全面发展，一切为了孩子，新型的亦师亦友关系等等……面对大天朝标志性的问答 我问问 看天朝是不是能给答答

有种说法叫年轻就是用来犯错的。我觉得这是对的、当然年轻不是放纵的资本，但是年轻人不可能在各种经验不足心智不沉稳的条件下去追求完美。相反，经验和成熟大多是通过错误后，良好的修正而积累的。处于学生时代的我们更是如此，何况我们处于青春期，老师对我们是该管理教育和适当的压力惩罚，帮助我们成长。而在我眼里看到的帮助我们成长的举动，有的都变成了毁人的过程。

我有个同学上网上的太凶，白天总是睡觉。我没看到多少谈话教育，来的就是停课。这什么心态？不是教育学生防止学生犯错而是等着学生犯错后给出惩罚？而且实在高三的时候。另外，那同学在班里很安分，即使总是睡觉，也没影响别人。要说教育过几次没作用的话，那为什么没作用？您是怎么教育的？

好，有教有管。那就说说管。似乎现在流行打击鞭策法。我在班里听到最多的就是挖苦讽刺，各种反话，还好很少爆粗，在别人看来都是温柔模范。如果是想要适度打击来鞭策学生，那我绝对服。可是不管是从语言还是从结果看，结果没有好的。典型的有：“你还来干啥？回家去吧”“你家里人就这样教你的？”等等……我还见过对成绩不好的学生有过这种行动：“这新发的资料书你要是用不到就给其他同学，别浪费资源”事实上说了也做了。

这种鞭策在我们身长的效果大家可想而知。一句话，我们是人，我们也需要尊重。

………我都习惯了
这难道不是中国普遍的教育制度吗？

师生关系嘛……我高一的时候在办公室看见一老师和一女同学吵架，同学和老师大声说了一句我一辈子都忘不了的对话：女同学：“老师和学生不就是朋友关系嘛！”老师：“错！老师和学生就是上下级关系！”…………可能是因为教育方法不同，但是回答前面那句话，我觉得真的伤到了人心。另外，我这儿也有很可爱搞笑的事。我们老师可能秉承亦师亦友的理念，凡事都喜欢跟我们商量，就是商量商量着就决定了……哈哈哈！典型句式：OK?OK?OK!OK!（问：咱们××××怎么样？行不行？答：…问：行吧？答：……问：那就这样说定了！）另外说一句，我们经常实被行各种新政策，不过没有一个持续过很长时间或者取得什么效果。

还有一点，我可能会爆粗。就是撇去教育不说说为人。有的喜欢给家长打电话说事儿。有的没有一通喷，有的添油加醋，没的无中生有。结果就是导致家长暴怒，情况好点的批评惩罚孩子一下。不好的，学生逆反起来跟大人死磕，后果就严重了。轻则损伤家人感情，重则导致家庭破裂。神马？家庭破裂？卤煮你说的太严重了吧？…………严？重？次奥！我TM就亲眼见过这样的！电话打完了 嘴瘾过了 留别人一家闹去吧！真爽！从犯罪心理学分析，这就是一种在破坏其他和睦团体导致其分裂并引起一系列并发现象后获得快感的过程…………