很多学生反映高中物理如果延续初中物理的学习方法，结果很凄惨，那到底是什么原因咋成了这种现象呢？
现在我们来说说，为什么高中物理成了洪水猛兽。
对于高一学生而言，开始学习物理感觉似曾相识，但总有曾捅不破的窗户纸，那如何我们才能顺利的穿过这层窗户纸真正的进入物理的殿堂呢？
要从以下几个方面着手：
首先，初高中只是本身有差异，初中物理具有形象性、直接性、经验性的特点，一形象思维为主，主要通过对现象的观察和演示实验室学生建立物理概念，认识其规律，获得定性知识，高中物理具有概括性，间接性，逻辑性的特点，抽象思维为主，如高一物理所讲的摩擦力产生条件、静摩擦力的方向、物体受力分析、力的合成与分解、瞬时速度、加速度等，都要求学生具有较强的抽象思维能力，刚进入高中的学生从形象思维到抽象思维的转变是很重要的。
其次，初中物理以定性分析为主，定量计算非常简单而高中物理不但要定性分析，而且还要进行大量、复杂的定量计算，适应这种从定性到定量的突变很重要。
再次，初中物理习题以简单理论和算术计算为主，而高中以逻辑推理代数计算为主，大量运用三角函数，直角坐标系，相似三角形，方程等解决物理问题，高中力学中矢量较多，如：力、速度、动量、功、冲量等学生必须先进行正确的分析、判断，确定是两的方向，然后选取正方向，简化为代数运算，这一步骤，本身就要求学生对矢量有正确理解，其次，正负号使用多样化，在高中物理的分析和运算中“+、-”用途较广，以一个不相同，不能混淆，例如：“+、-”可以表示矢量的相反方向，过程的方向，表示是能的大小及变化的情况等，这使得不少学生产生了混乱，把物理运算当成了纯数学运算，分不清“+、-”号的物理意义，当然无法得出正确的结论。
如果能将这两个问题有效的解决，那就为高中物理的学习准备了一个很稳固的地基了。