学：规律意识类试题将成主流 
中考数学命题“抓基础，重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”的指导思想不会改变。试题立足于学生发展，考查数学基础知识、基本技能和基本思想方法、基本运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力的考查。通过科学地设置开放性试题、动态探究性试题、阅读理解题等新题型，加强对学生创新意识的考查，加强对数学活动、数学知识发生过程的考查。 

目前与新课程相适应的命题新特点主要有： 
(1)在数与代数式领域中，规律意识类试题将成为主流。规律意识类试题有助于引导学生在平时的学习过程中进行自觉的探索，使学生在自主探索的过程中更好地理解代数式的意义和作用，培养学生的探究能力。近年来，规律意识类试题在各地中考数学试题中都有体现。 
(2)在几何证明的领域中，试题难度降低，将从以往的论证为主转向发现、猜测和探究为主。让学生从常见的几何图形中提出问题，并通过对问题的探索，发现数学规律。代数方面，随着计算机应用的日渐普及，运算能力的要求有所降低，尤其是一些较为繁、难的计算题目没有出现，中考数学试题的计算量都很小，这也是中考命题的一个趋势。 
(3)考查创新意识和实践能力的试题将成为命题的方向。开放性、探究性试题有利于考查学生的思维能力与创新意识，增加创新题型，突出试题的开放性、探究性，成为最具热点的问题之一。 
(4)关注实际生活，重视课题学习。近年来，许多试题都不是局限于对知识本身的考查，而是重在创设一个新颖的情境，考查学生在具体情境中灵活应用知识去解决问题的能力。 
复习以教科书为蓝本 
几点建议： 
1、重视基础知识、基本方法的巩固和提高。 
尽管近年来中考数学有许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。在备战中考的第一阶段，应以教科书为蓝本。特别是对基础题的复习，应该通过典型例题、习题的变式复习达成目标。 
2、重视运用所学的知识和技能分析问题和解决问题的能力的培养。 
主动参与观察、实验的活动，通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，完成知识的猜想和证明。这样既能加深对知识的理解，又学习到创造的策略和方法。 
3、加强模拟练习，强化对知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方面的积累训练，训练考试能力。有的学生平时成绩很好，但考试时发挥不出来，这个问题可通过加强训练来解决。用与中考试卷结构相同的试卷进行模拟训练，在复习中要注意规范训练，严格按照中考要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯。 
4、正确对待新大纲删减的内容。 
一方面，修订大纲删去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割线定理进行有关的证明；相应地，平面几何试题转而考查学生对几何事实的理解和合理的推理能力，明显地降低了几何试题的难度。另一方面，代数中一元二次方程知识的专项考查削弱了，只要求解简单的数字系数的一元二次方程。但知识点可以减少，思想方法并没有减少，同学们应正确对待。 
数学：总题量减少了，但图表文字一起来了你要学会“去伪存真” 
考查实际生活中信息处理能力 
数学新课标与原来义务教育时的教学大纲相比，更注重培养学生的自主探究能力，强化数学的应用意识，今年的中考必然会加强这些方面的分量，需引起我们的重视。 

第一，从试题的题型来看，总题量减少，主要是减少了客观性试题中选择题的题量，但主观性试题的题量有所增加，以此能更好地考查学生的数学思维活动过程和利用数学语言解决数学问题的水平； 
第二，从各知识板块所占比例来看，将《统计与概率》、《实践与综合运用》单独列成一个知识领域，明显地增加了这两块内容的分量，从中也可以看出，实用性、综合性将是今年命题的方向； 
很重要的一点是，我们在复习过程中，必须改变忽视统计内容的错误观念，加强从图、表、文字等题设条件中，通过准确阅读信息，进行去伪存真的信息筛选、整理的训练，提高信息处理的能力。