教生物也可以很精彩
——给函授学员上课一得
受生物系刘主任的邀请，给本科函授学员上两天课，内容自定。因为不受教材的束缚，我就可以尽情发挥了。但有一点，不能脱离现在的新课改要求，而我所从事的教学研究本来就是基于新课改目标下的研究，不会太离题了。
大学教师讲教学法之类的也确实难为他们了。当然这不是大学教师的错，而是我们的教育体制。许多在大学教授相关课程的教师没有在中小学的教学实践经验，所以，讲课就必然变成一种机械的传授，即使举例也是别人的例子，有时可能一个例子举很多年。记得我上大学的时候，谈到某个教授所举的案例，人家师哥师姐就说他这个例子说了十几年了。现在实施了新课改，那些没有基层学校工作经历的老师的确很难上好现在的教学论、教学法这类课程。这两年刘主任之所以经常让我给即将进行教育实习的大学生讲课，或者给函授生讲课，就谈到：这几位大学教师本身都没有参与过新课改，自己不懂怎么回事，怎么来上课？只好请你来上了。
过去给大学生上课，往往只有半天或者两节课的时间，我主要以“从学生到教师的角色转变”来谈作为生物教师所需要的基本知识和基本能力，结合案例来谈备课、上课，而这次是两天，听课的是已经参加工作的年轻教师。刘主任希望我尽可能多讲讲我的实践探索，给老师们一启发，所以，经过思考，我确定了三个专题讲。
将自己的思考与实践总是一件很惬意的事情，虽说学员人数很少，全部学员只有19人，我也没有讲稿，并且一直都是站着讲，但当我看到听课的教师那专心倾听的神情，想到自己能够为年轻教师的成长做一点事情，让他们能少走一些弯路，让更多的孩子接受更好的、更人性化的教育，而不单纯是接受生物学知识和技能，内心是幸福的。尤其是我看到听课的老师越来越多，由第一天上午的11个人，到下午的14人再到第二天的19人，我心中由衷的感动，而听说有的专业100多学员只有十几位听课的老师，在这样炎热的日子里，生物专业的老师们能如此认真对待学习，让我看到了老师们的进取心、发展的欲望，其中还有两位曾经听过我讲课的老师，前面的数天讲课没听，到最后专门来听我上课，感动之余，惟有尽最大努力让他们学有所得了。
讲座结束的时候，有位刚参加工作两年的女教师告诉我，自己当初考大学就是很无奈的上了师范专科，也很无奈的当了教师，几乎是天天在混日子，人家都有本科学历，自己没有也不行，就参加了函授，这次听了我的讲座，才发现原来生物老师也可以做得精彩啊，从今往后知道自己该怎么做了。这是对我多大的鼓舞！我鼓励她，无论做什么，只要想做得精彩，就一定能精彩无限。虽然今天无奈作了教师，但既然走上教育的道路，并且改行的可能性也很小，那就认认真真地做，从中找到教育中的幸福与快乐，实现自己生命的价值。
回来以后，我一直在想，为什么许多教师过着苦行僧一样的生活，就是对教师工作的无奈，从内心来说并不热爱这份工作，但却没有更好的工作，为了生存的需要不得不每天重复着同样的工作，没有从中体会到教育教学工作所带来的乐趣，自然也就做得无奈了。做教师如此，做其它工作又何尝不是如此？只要热爱了就愿意为之付出、为之潜心研究进而做得更好，就像公交车的售票员李素丽在平凡的工作岗位上可以做得有声有色，就像街头的修鞋匠可以用玩的心态来修鞋一样。我们希望学生能够主动学习、自主发展，但教师自身却没有自主发展的欲望，不会主动学习，如何为师？别怕自己的工作平凡，别怕自己的工作卑微，也不要总是想当英雄，关键在于用什么态度对待自己的工作，只要认真、投入，只要想让自己精彩，就一定能精彩。
原文网址：http://bbs.pep.com.cn/thread-78948-1-1.html
——给函授学员上课一得
受生物系刘主任的邀请，给本科函授学员上两天课，内容自定。因为不受教材的束缚，我就可以尽情发挥了。但有一点，不能脱离现在的新课改要求，而我所从事的教学研究本来就是基于新课改目标下的研究，不会太离题了。
大学教师讲教学法之类的也确实难为他们了。当然这不是大学教师的错，而是我们的教育体制。许多在大学教授相关课程的教师没有在中小学的教学实践经验，所以，讲课就必然变成一种机械的传授，即使举例也是别人的例子，有时可能一个例子举很多年。记得我上大学的时候，谈到某个教授所举的案例，人家师哥师姐就说他这个例子说了十几年了。现在实施了新课改，那些没有基层学校工作经历的老师的确很难上好现在的教学论、教学法这类课程。这两年刘主任之所以经常让我给即将进行教育实习的大学生讲课，或者给函授生讲课，就谈到：这几位大学教师本身都没有参与过新课改，自己不懂怎么回事，怎么来上课？只好请你来上了。
过去给大学生上课，往往只有半天或者两节课的时间，我主要以“从学生到教师的角色转变”来谈作为生物教师所需要的基本知识和基本能力，结合案例来谈备课、上课，而这次是两天，听课的是已经参加工作的年轻教师。刘主任希望我尽可能多讲讲我的实践探索，给老师们一启发，所以，经过思考，我确定了三个专题讲。
将自己的思考与实践总是一件很惬意的事情，虽说学员人数很少，全部学员只有19人，我也没有讲稿，并且一直都是站着讲，但当我看到听课的教师那专心倾听的神情，想到自己能够为年轻教师的成长做一点事情，让他们能少走一些弯路，让更多的孩子接受更好的、更人性化的教育，而不单纯是接受生物学知识和技能，内心是幸福的。尤其是我看到听课的老师越来越多，由第一天上午的11个人，到下午的14人再到第二天的19人，我心中由衷的感动，而听说有的专业100多学员只有十几位听课的老师，在这样炎热的日子里，生物专业的老师们能如此认真对待学习，让我看到了老师们的进取心、发展的欲望，其中还有两位曾经听过我讲课的老师，前面的数天讲课没听，到最后专门来听我上课，感动之余，惟有尽最大努力让他们学有所得了。
讲座结束的时候，有位刚参加工作两年的女教师告诉我，自己当初考大学就是很无奈的上了师范专科，也很无奈的当了教师，几乎是天天在混日子，人家都有本科学历，自己没有也不行，就参加了函授，这次听了我的讲座，才发现原来生物老师也可以做得精彩啊，从今往后知道自己该怎么做了。这是对我多大的鼓舞！我鼓励她，无论做什么，只要想做得精彩，就一定能精彩无限。虽然今天无奈作了教师，但既然走上教育的道路，并且改行的可能性也很小，那就认认真真地做，从中找到教育中的幸福与快乐，实现自己生命的价值。
回来以后，我一直在想，为什么许多教师过着苦行僧一样的生活，就是对教师工作的无奈，从内心来说并不热爱这份工作，但却没有更好的工作，为了生存的需要不得不每天重复着同样的工作，没有从中体会到教育教学工作所带来的乐趣，自然也就做得无奈了。做教师如此，做其它工作又何尝不是如此？只要热爱了就愿意为之付出、为之潜心研究进而做得更好，就像公交车的售票员李素丽在平凡的工作岗位上可以做得有声有色，就像街头的修鞋匠可以用玩的心态来修鞋一样。我们希望学生能够主动学习、自主发展，但教师自身却没有自主发展的欲望，不会主动学习，如何为师？别怕自己的工作平凡，别怕自己的工作卑微，也不要总是想当英雄，关键在于用什么态度对待自己的工作，只要认真、投入，只要想让自己精彩，就一定能精彩。
原文网址：http://bbs.pep.com.cn/thread-78948-1-1.html
