教，传承；育，养。教育，传承文明，身心养成。个性与社会化的培育在教育过程中，目标是教育者的，成长是受教者的，主体是双多方的，评价是内生的，效果是非可成见的。教育是什么，也非什么不可，是其能是，非其是者。能去如何，且非如之何，在于构建和维持住那原发的能是的视野，此为育；养其能去是的多向可能，则时间在空间中构造，空间在时间上拓展，此养之育。