1．B（A项是朱光潜的观点，C项是吴文祺、张世禄的观点，D项是叶朗的观点） 2．A（其他三项是作者列举吴文祺、张世禄、叶嘉莹、叶朗等人的观点，质疑了朱光潜“隔与不隔”的观点。） 3．答：本文首先介绍了朱光潜对于王国维“隔”与“不隔”说法的阐发，然后引出吴文祺和张世禄对朱光潜观点的质疑，最后写叶嘉莹、叶朗对吴、张观点的赞成及叶朗对“隔”与“不隔”的辨析。 4．C．实：结实。 5．C．修饰连词。A 、“所”字结构/名词，地方、处所。B、„的人/表示原因。D、句中停顿语气词/句末陈述语气词。 6．B．“虑事周到全面”是对“ 又思事事周全”的误解。 7．（1）所以，富贵人家的子弟，人们当面对待你常常很宽容，但在背后要求你往往很苛刻，在这种情况下，你靠什么发现自己的不足从而彰显自己的好名声呢？ （2）如今你们稍微谨慎简朴、虚心勤奋些，没有被别人称赞你，就感叹：世风不如从前，富贵人家的子弟难做。这就是你们没有真正明白人情事理的缘故啊。 8．这首诗的颔联、颈联运用白描手法，选取春日雨后插秧、引泉浇药、登高放牛、柳下听莺等富于春天气息的场景，从视觉、听觉等不同角度，动静结合、有声有色地描绘了一幅其乐融融的田园劳动生活图。 9．远离官场的权势名利之争，没有世俗烦扰，内心清净；自然风光清新自然，作者沉浸其中；田园劳动生活忙碌充实、其乐融融。 10．甲：（1）何妨吟啸且徐行（2）竹杖芒鞋轻胜马（3）一蓑烟雨任平生。（4）料峭春风吹酒醒（5）山头斜照却相迎（6）回首向来萧瑟处 乙：（1）君子生非异也（2） 报养刘之日短也（3） 征蓬出汉塞（4）水澹澹兮生烟（5） 老鱼跳波瘦蛟舞（6） 画船听雨眠 11．答：第一段运用类比和比喻的手法，以充满感情的笔触揭示了梵高狂放的性格、执着的信念和对生命的热情等精神特质，表达了作者对梵高的热爱与敬仰之情。（3分）揭示主旨，统领全文，奠定了全文深沉而热烈的感情基调。（3分）（只概括不分析酌情减分） 12．①以绚烂的色彩，奔放的笔触，表达狂热的感情。 ②力图渗入对象的内部，表现对象的本质。 ③火热的心与对象结成不可分割的整体，能打动人的心灵。。 ④偏爱黄色，不倦地画向日葵，包含着宗教信仰的感情。 ⑤多画自然景物，所有的用笔都有运动倾向。 ⑥善于通过极复杂极丰富的色块、色线和色点托出对象单纯的本质神貌。 （6分，每条1分，每条酌赋。） 13．（2分）运用比喻手法，将画中的向日葵想像成一群劳苦人民。揭示画作中蕴含的精神内涵，即精力充沛，品格高尚，充满郁勃之气。（2分）运用对比（或反衬）手法，以自己的“渺小”突出了梵高的伟大，写出作者对梵高的崇敬之情。（2分）这一句生动恰当的传达出了自己欣赏梵高名画《向日葵》时的独特感受。（1分） 14．从文中可见梵高热爱生命，信念执着，热爱土地，植根土地；用火热的心观照一切，倾注宗教信仰般的感情；表现内心的热烈，传递生命的力量等精神。（3分） 现实中，不乏以“手”作画，为艺术而艺术的现象，这样的作品往往无关痛痒，无病呻吟。应以梵高为师，汲取其精神营养，让艺术成为真正的艺术。（2分） 推而广之，“热爱”“扎根”“关照生命”这些内涵，也是一个人乃至一个国家蓬勃发展的基石。（2分）（本题为开放性试题，要求能从原文中提炼出梵高超越技巧的精神内涵，并思考这些内涵对于“艺术”，对于艺术之外的价值。酌情赋分。） 15．A （B“凑和”为“凑合”C、“坐阵”为“坐镇”D“闻过饰非”为“文过饰非”） 16．A （“不日”指要不了几天，几天之内（多用于未来）。“娇贵”应做“娇惯”。“休养生息”指在国家大动荡或大变革以后，减轻人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气。“如坐春风”比喻受到长辈或良师的恳切教诲。） 17．C（A．成分残缺。B．句式杂糅。D．搭配不当） 18．要求：词语齐全、运用一种修辞手法、意境优美，任何一项没有做到，均扣2分，扣完5分为止。） 19．在高速路上行车既不能低于最低限速，也不能超过最高限速。（表达不简洁，扣1-2分；表意不准确，扣1-2分。） 20．示例： 夏天的树，枝叶婆娑，梦想是生机勃勃的向往。 严冬的雪，漫天飞舞，梦想是纷纷扬扬的畅想