前言
这项工作的目的是考虑和研究漫画和连环画(分镜头)艺术作为一种创造性的表达独特学科,用独特的美学观点从文学和艺术上用图像布局或者叙述故事,以及利用图像来表现文字。在器应用框架里的创作的漫画书,漫画剧本,普遍采用这种研究。
这种古老的艺术形式和表达方式,终于找到了它能适应当代的方式。过去一个世纪中,被广泛阅读的漫画读物、漫画书籍终究建立了其在流行文学中无可否认的重要地位。最为有趣的是,连环画(分镜头)艺术最近才开始慢慢地和电影产生关联,可是对于电影来说,连环画(分镜头)的确是一个先行者。
无疑,漫画在全世界受到了欢迎。然而,由于种种原因,连环画(分镜头)艺术作为一种学术讨论,其用途,主题思想和读者感知,已经被忽略了数十年。每个重要的组成要素,如涉及、图画、漫画和写作,已分别在各学科有了分量,这种独特的组合在历经漫长旅程后才找到其在文学、艺术,以及比较文学上的一席之地。我坚信,这种“接受”如此缓慢的关键在于那些坐在实践者肩膀上的评论家们。
对教学的合理关注也越来越多地提供了一个更好的气候,提高了漫画的生产价值,也是其内容和媒介扩张。,当我在1985年,第一次创作本书,我考虑的除非更多的漫画能捕捉到一个现在所不能捕捉到的更伟大的时刻,作为一个流派,希望它能得到更为严肃的关注。正如我经常告诉我的学生们:“伟大的艺术作品本身是不够的。”现在,我已经高兴,在20年后,《漫画和分镜头艺术》以及《绘画故事和视觉叙事》(漫画的表现与解剖》与叙事初步出版物》将被出版),成为越来越多观察者和艺术家得意以来并重视的书籍,并看到了与其文化内涵相称的评价。
这本书的前提是,漫画和连环画(分镜头)艺术的特点,必须得到评论家和实践者双方的互动。现代科技的发展加速了视觉沟通和图形时代的出现,二者的互动越来越密切。
最初,这项工作是作为文章在《Spirit》杂志上连载的。我的漫画以及连环画(分镜头)教学方案是在纽约视觉艺术学院的教授课程后的经验总结。为这门课程制定教学大纲,汇集了我职业生涯中所有的教学雏形,我一直比我同时代的人更享有多样化的技能和智力。传统上,大多数和我一起工作的实践者出版了他们自己的图像作品。甚少有人愿意对自身做一下诊断,他们的主要内容集中在其本身的技巧和发展和满足市场对作品的需求。
我开始拆除复杂的组成部分。给予书籍最原始的内容,并探讨艺术的形式。在这个实践过程中,我发现我自己不仅仅懂得艺术的应用,更把自己投入到“艺术的交流沟通”中。我创作这本书的目的是针对学生和专业人士,用务实的原理和联系,来 解读这种世界上最为流行的艺术表达方式。
在致谢的时候,我感到很困难,因为总是容易忽视一些见解为我工作提供帮助的人。我要感谢汤姆·伊纳教授,他鼓励了我,开始这项工作;感谢凯瑟琳·洛沃德的慷慨捐款并给予周到的支持,感谢我的学生们,以及我工作多年,让我感到快乐的视觉艺术学院。
这是一个服务于广大具有浓烈兴趣和求职渴望的视觉艺术学生们的过程,让我能够一次次改进这本书的内容。
——威尔·艾斯纳