【媒体报道】校长曹奎：新建本科院校应肩负起服务社会的重要使命

记者：与老牌本科院校相比，新建本科院校发展的使命与任务是否相同？
曹奎：十八大报告指出，教育的根本任务就是立德树人，新建本科院校无疑要把人才培养作为自己的中心任务。但就不同高校所承载的重要使命而言，应当有不同侧重。新建本科院校应以“立足地方、服务社会”的宗旨，坚持面向地方、面向经济建设主战场，走产学研合作教育之路，努力为地方经济社会发展提供人才支持、智力支持、技术支持。也就是说新建本科院校要以服务地方作为自己的重要使命，着重建立高校与地方之间的互动关系和互动模式，实现高校与地方经济建设之间的密切结合，形成高校自己的地方特色。至于在高校与地方的互动关系中，是坚持“地方中心论”还是“校本中心论”是一个关系到地方高校发展方向的关键问题。

记者：既然新建本科院校承载的发展使命不同，那么新建本科院校就应该确立不同的发展目标与战略定位，选择不同的发展路径？
曹奎：是的。新建本科院校应当确立“应用型大学”的发展定位，探索以产学研合作教育为核心的人才培养新模式，坚持走内涵式、本土化、区域化、特色化的发展之路。地方高校在立足地方、服务地方的同时还时刻面临着国内外高校之间的激烈竞争。这里所说的本土化就是将国外先进的教育理论、实践、方法、手段与我国、本地、本校的实际相结合，形成自己个性特色的过程。这里的区域化与经济领域的概念不同，是指立足地方、服务地方的发展定位，强调高校要以服务于区域经济社会需要为己任，而所服务区域的大小以及服务的层次是由各个高校的实力和潜力确定的。十八大报告提出“推动高等教育内涵式发展”，高校的内涵发展要遵循教育规律，罗马不是一天建成的，内涵建设同样不可能一蹴而就。内涵建设是一个不断充实完善的过程。内涵建设的核心在于提升（提高），即提高教育教学质量，提升办学水平。特色是高校的生命力和竞争力所在，是一所大学区别于其他学校、获得社会认可和自身发展的内在规律。新建本科高校要把人才培养作为内涵建设的重点，打造自己的应用型人才培养特色，要在服务社会中凝练、培育自己的特色，这也是地方院校增强学校综合实力、提升学科建设水平、提高办学质量、打造品牌和影响的必然选择。对于应用型大学而言，要坚持构建以产学研合作为核心的新的人才培养模式，教育教学改革的核心内容是人才培养模式改革，人才培养模式改革的关键就是产学研合作教育。

记者：新建本科院校要实现自己的发展定位和目标，你认为最主要的困难与问题是什么？
曹奎：概括地说就是“爬坡过坎”，要爬过内涵建设、提升质量（水平）这个坡，迈过转型提升这道坎。新建本科高校由于历史传承、学术积淀、办学基础和条件不同，原有的办学理念、思想观念、办学传统、学科专业结构等都可能成为转型提升的制约因素，要完成向应用型大学的转型提升不可避免的会遇到不同程度的困难与问题，对高校建设发展来说是一个大挑战。因此，在相当一个时期，新建本科高校就是要围绕“内涵建设”这条主线，按照应用型大学的建设目标和要求，切实“改革、创新”和“转型、提升”。“改革、创新”是路径、是方法、是要求，“转型、提升”是目标、是追求、是结果。

记者：商丘师范学院是一所2000年升本的新建本科院校，你能否结合学校的改革发展实践，谈谈你们的发展定位以及发展战略？
曹奎：我们以“立足地方、服务地方”为宗旨，以服务区域经济社会发展需求为己任，确立了应用型大学的发展建设定位，提出了“内涵建设有特色，科学发展上水平”的发展思路，明确“两提一突”的五年奋斗目标，确立了坚持走内涵式、本土化、区域化、特色化发展之路，并据此科学谋划并实施“人才分类培养新体系建设工程”、“学术高地打造工程（三级科研平台建设工程）”、“高层次项目突破与带动战略”、“社会服务能力提升工程”、“中外合作交流拓展工程”等学校发展战略和举措。

记者：能否简单介绍一下学校实施的这几个主要建设工程？
曹奎：
一是“人才分类培养新体系建设工程”：围绕建设应用型大学的目标，我校各项工作转字当头，正在努力实现两个转变，即从新建本科院校向应用型大学的转变，从规模扩张向内涵建设的转变，面向地方经济社会发展的需求培养高素质人才则是这两个转变的内在要求。因此，人才分类培养新体系建设不但是我校内涵建设转型提升的必然选择，也是建设应用型大学的必然要求。基于以上认识，我们提出并着力实施了以“博雅名师工程”、“应用型人才培养”、“学术后备型人才培养”为主要内容的“人才分类培养新体系建设工程”，力求局部带动全局，实现应用型人才培养新突破。它是我校人才培养改革的全局性工作，是我校转型发展的旗帜性工作，是我校内涵建设的重中之重，是实现我校质量提升的迫切需要，事关我校人才培养的未来特色、亮点和竞争力培育。
二是“高层次项目突破与带动战略”：强化高层次科研项目的引领作用，力求一举多效，实现科研平台与团队建设新突破。高校本质特征之一在于知识创新和创新人才的培养，学术性是培养创新人才的根本属性，建设应用型大学不是说要忽视科研，而是要更加强调应用性科学研究，重在解决现实的问题。这项工程实施两年来取得了显著成效，我校在2011年国家级基金项目取得突破的基础上，2012年我校获得国家社会科学基金项目6项，其中1项为国家重点项目，在全省高校中居第五位；获得自然科学基金项目11项，在同类高校中名列前茅。
三是“三级科研平台建设工程”和“社会服务提升工程”：我校坚持“以服务求支持、以贡献求发展”的思想，瞄准地方经济社会的发展需求，面向经济社会建设一线组建科研团队，搭建科研平台，在主动服务、合作共赢中拓展办学空间，实现学校发展与地方经济社会发展的良性互动、协调发展。

近两三年，我们以地方经济社会需求为导向，主动搭建与其对接的科研服务平台体系，三级科研服务社会平台体系基本形成，服务社会能力和水平显著提升。主要包括以建“分子识别与传感重点实验室”为代表的6个省厅级科研平台，以“动漫创意研发中心”为代表的12个校级平台，以“动物营养代谢与遗传改良研究所”为代表的14院（系）级科研平台。社会服务科研平台有：
（1）生物分子识别与传感重点实验室与上海曼克尔瑞生物医药技术有限公司合作，建立了豫东地区技术最为先进的肿瘤检测中心。
（2）生命科学学院与商丘市梁园区政府开展“草莓新技术研发推广及人才合作”，培育的草莓脱毒新产品已经形成规模化生产，带来了可观的经济效益。
（3）生物质降解与气化研究中心先后与车用生物燃料国家重点实验室（依托单位：南阳天冠企业集团）、河南新乐园科技有限公司、商丘烽基沼气工程公司等企业协作，在秸秆木质纤维素降解、微生物柴油等研究领域开展深入研究，为有效利用秸秆新能源转化取得了可喜的成果，建设了一批示范工程，产生了较好的经济效益。
（4）城乡规划设计研究院校级重点实验室与商丘市建筑勘察规划设计院合作，积极服务于商丘市新农村建设规划以及部队营区地形图勘察测量。
（5）校动漫创意研发中心与商丘市博雅文化传播有限公司共同组建了商丘市动漫产业发展联盟，开发了一系列商丘市城市形象的动画片、漫画书及动漫周边产品，以及省市电视台作品。
（6）“功能材料合成河南省高校工程技术研究中心”与上海现代哈森制药有限公司合作的科研项目“格列齐特合成工艺优化”已完成中试放大。
（7）植物与微生物互作重点实验室与奥神面业和梁园区政府共同协同建立“功能性食品研发协同创新中心”。结合商丘地域优势，主要围绕面制品和农副产品，协同研发和推广具有多种营养或保健功能的新型食品。

记者：简单介绍一下学校这几年转型发展的成效与标志？
曹奎：这几年，全校上下凝心聚力，务实重干，改革创新，学校各项工作取得了重要进展，其中包括一些颇具影响的突破性成绩。可以说，学校改革发展平稳较快推进，整体实力持续提升，学校事业越来越大，工作亮点也越来越多。仅举大学排名。中国校友会中国大学排行榜采用三级评价指标体系，“一级指标”由“人才培养”、“科学研究”和“综合声誉”三个指标构成。从某种意义上说，在大学排行榜中的位次，是对学校主要办学指标的综合性评价，是学校综合办学实力的体现。我校2011年排名528位，2012年跃升至440位，跃升位次达88位，2013年排名399位，两年提升129位。在中国校友会中国大学排行榜上，我校已挺进中国大学400强，充分表明我校教学科研水平显著提升，人才培养质量显著提高，办学综合实力显著增强，社会影响力、美誉度持续扩大。