好吧 先来自我介绍一下 楼主2010届理科生~~ 三年二中尖子班渡过 高考出了一点不大不小的意外 一不小心失了手 但还是上了2A~~ 适逢放假 在家闲着无聊 突然想起亲爱的你们 所以打算抽时间出来将本人高三一年的资料上传给大家 都是楼主曾经的劳动结晶 希望会对大家特别是高三的孩子有帮助 因为以上资料均通过楼主亲测 可以辅助各位高三的孩子 首先 我不保证那些资料是灵丹妙药 一看了就不用听课 一做了就成了仙````如果是那样 楼主的高考不会是这个毛线样``` 但是 我可以保证 只要你合理运用这些资料 认真地去对待 仔细研究每一道题（因为大都是一些课改以后的各地分类模拟真题 因此很有价值） 楼主本人就靠这些资料做呀做 想呀想 从高三分班第一次模拟的理综160分到了高考235分（今年高考理综史上最难，235已经真心不错 而且是在一些意外发生的情况下 大神勿喷） 好了 说了这么多···我有点像卖资料的擦`````但是 我真心是免费送资料的 因为二中 永远是我的母校 我也希望它能一年比一年好 等我整理一下电脑 将会将一些资料分类别 分专题上传上来 同时还有一些个人高三心得等等 但最后说一声 若有不周到的地方 请各位指正 我只想为高三党们尽一份力而已 加油 二中 加油 童鞋们~~2014 凤凰花开~@二中fm 我很尊敬的一位老师 谢谢你
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■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）
常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 或：这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
A.意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美，生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒，瑰丽雄壮，虚幻飘渺，凄寒萧条，繁华热闹等。
B.思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）
诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
1.咏史怀古诗: ①借古讽今：劝谕统治者借鉴历史，或讽刺当政者荒淫无耻，抨击时弊。
②怀古伤今：喟叹朝代兴亡变化，悲叹昔盛今衰，或物是人非。感慨岁月瞬息变幻，表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的忧患意识。
③借古抒怀：寄托对人生的深沉感慨。时光不再，英雄易逝，以古人自况，抒发豪情壮志，或自伤怀才不遇，报国无门，功业未就鬓发已白。
④咏史寓理：对历史做理性思考，发表自己的见解。
2.托物言志诗：①托物言志：表达诗人志向情感 。②借物喻人：赞美或批判社会上某类人。
③借物喻理：劝世道德箴言
3.边塞征战诗：①戍边战士的情怀。
②豪迈奔放、一往无前，显示祖国河山之壮美，抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪情。
③表现边塞生活的艰苦。表示戍边战士平息叛乱、反对侵略和巩固边防、为国捐躯的决心。
④写边塞的风光或思乡怀人的情怀。抒发报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤之情。
⑤表达外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。
⑥诉连年征战之苦，思乡思亲之苦。
⑦揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。
⑧通过征夫怨妇侧面写统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。
4.羁旅思乡诗：①游子漂泊的羁旅愁苦，抒发内心的孤独，凄凉。②感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念。③或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。
5.送别留念诗：①表达别时留恋；或别后思念。②表白理想信念，彼此勉励。③表达别离情绪以及深厚情谊。
6.田园山水诗：①远离尘嚣，表现不与世同流合污、不媚俗，不改变志向的高洁品质。
②对于趋膻逐臭的官场生活的极大憎恶。
③隐逸山水田园、躬耕陇亩的喜悦、闲适的心情。
④弃官归田后悠然自得的生活情趣，安贫乐道的思想。
⑤表现自然美的艺术境界。表现向往自然、回归自然的意愿。
⑥表现大自然的勃勃生机，表达希望、喜悦之情，热爱大自然之情。
⑦表现与自然和睦相处的宁静平和的心境，“旷而且真”的怀抱的自然流露。
⑧表现自然恬淡的情趣以及掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。
⑨甘于淡泊、守拙归真。追求平和悠闲的心境与冲淡朴素的物境的融合的胸中之景。
7.即事感怀诗：①以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会。②咏怀诗叹世道不予我生，伤夫妻离别，苦人生短暂，哀朋友遗弃，即抒发嗟生、忧时、愤世、疾俗等思想感情。③通过某种事物或被某件事情触动，引发某种人生感悟。
8.闺怨闺愁诗：
①宫怨诗——反映皇宫内妇女生活的怨诗，写皇帝喜新厌旧和封建社会红颜衰老而被遗弃的可悲结局。表达诗人对宫中广大嫔妃不能自主命运的深切同情。
②征妇怨——妇人独守空闺，对远在边关的丈夫的思念。
③商妇怨——商人重利轻别离，留下妻子独守空房，商人妇因爱而生怨。
④情人怨——担心自己命运、或抱怨自己被抛弃。也有写对爱情的向往。
9.别离贬谪诗：
①遭遇贬谪后的郁闷，惆怅，失意的情感。
②表达贬谪后仍不忘为国效力，关注黎民，但英雄无用武之地。
③表达从容的态度，矿大的心胸和豪迈的气度。
④表达诗人的志向。
10.干谒诗：为得到对方的赏识和录用而作，诗中表现自己的才华，抒发报效祖国、建功立业的情怀。
■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？
变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？
答题步骤：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释哪个地方为什么是用了这种手法。③结合此手法的作用回答出怎样有效描写出意象或意境的什么特征，表达出诗人怎样的感情。
写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
第一种：描写景物的方法：
1.从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
2.运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；
3.运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。
4.从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）
5.从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。
⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。
第二种：描写人物的方法
1.从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
2.运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
3.运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；
4.运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。
第三种：抒情方式
1.直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2.间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景
第四种：结构（构篇）方式
对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑开头：开门见山，总领全篇；过渡：承上启下，转接自然；照应：题文照应；结尾：水到渠成，自然收结—戛然而止，留下空白—设问留疑，启人想象—寓含哲理，精警深刻—画龙点睛，卒章显志
■第五种类型：语言炼字类
常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
答题步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境，或如何表达了怎样的感情。
炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序
注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字
■第六种类型：语言特色类
常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）
变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。
答题步骤：①用准确术语（一两个词）点明语言特色。②结合诗中有关语句具体分析这种特色。③指出如何表现了作者怎样的感情。
语言特色：刚健、雄奇、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、华美、隽永、明快、凝练、简洁、幽默、诙谐、朴实无华、质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力、沉郁中见豪放、平淡(朴素)之中见真情、细节中见真情。
■第七种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）
常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？
变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？ 或：诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？
常见古今异义如下：
1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙
9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然
17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容
25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父
33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大
u 性格表现题（句式题，古今异义题）：
【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。
注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。
）文言文翻译题方法：增，删，留，调，换。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
赋分点：
1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。
2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。
3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）
【相关知识】：常见文言词类活用:
（1）名词的活用:①名词活用为动词②名词活用为使动③名词活用为意动④名词活用做状语:A.表特征状态。B.表态度、方式。C.表工具。D.表处所。E.表趋向。F.表频率。
（2）形容词的活用：①形容词活用做名词②形容词活用做动词③形容词的意动用法④形容词使动用法
（3）动词的活用:①动词的使动用法②动词活用为名词
【相关知识】常见文言特殊句式：
1.判断句：对事物有所肯定或有所否定的句子。
（1）用“者”或“也”表判断，其中“者”表停顿，“也”表判断。
①“……者，……也” ②“……者，……” ③“……，……也” ④“……者也”。
（2）直接表判断，不用判断词和语气词。“……，……”。
（3）用副词“乃”“则”“即”“皆”“非”等表判断。
（4）用动词 “为”“是”表判断。
2.被动句
①用“于”表示：“……于……”②用“为”表示：“为……” “为……所……”“为所……”
③用“见（受）”表示：“见……”“见……于……”“受……于……”
3.倒装句
（1）宾语前置①否定句中，代词作宾语，宾语前置（不、未、弗、无、莫等 +代词宾语+动词）②疑问句中，疑问代词作动词或介词的宾语，宾语前置（疑问代词宾语 +动词或介词）
陈述句中，③代词“自”作宾语，常常前置（反身代词“自”+动词）④“以”的宾语，有时前置（宾语+介词“以”）⑤方位名词作宾语前置（方位名词 +介词）⑥为强调宾语而无条件前置⑦用“之”、“是”（助词）将宾语前置
（2）定语后置①用“之……者”或“者”表示（A.中心词+定语+者B.中心词+之、而+定语+者）②用 “之”把形容词定语后置（中心词+之+定语）③数量词作定语常后置
（3)介宾短语后置（介宾短语常置于动词前，作状语；置于动词之后，作补语）
①谓语动词 +介词结构+“于……”②谓语动词 +介词结构+“以……”③谓语动词 +介词结构+“如……”
（4）主谓倒置有时为了强调谓语，而把谓语置于主语之前。
4.省略句①省略主语②省略谓语动词③省略宾语④省略介词⑤其他省略省略中心词
