今天上午8：55，北京161中学文01考场内响起了广播播放考场细则的声音，在考生们认真倾听广播内容的同时，一名监考老师手中拿着一张A4大小的纸，从教室前面慢慢走到后面，最后停在考生小王面前。小王开始仔细阅读老师手中的这张纸。
　　小王听力不好，监考老师手中是考场细则的文字稿。平时在课堂上，小王都是通过看老师的嘴唇变化来听课的，但高考时，考试细则由考场统一播放，小王无法辨认口型，因此只能通过阅读文字来了解考试规则了。
　　按照小王的情况，他可以算作是特殊考生，他所在的学校———北京八中，和所在考点———北京161中学，也曾经考虑过为他申请一个特殊考场，但是小王和他的爸爸妈妈都不同意这样做，他们不希望被“照顾”。小王在走出考场后对记者说：“我就是听力不如别人，别的与他们一样，我不想当特殊考生，我可以和他们公平竞争。”小王的吐字不是很清楚，但是一字一顿的语气却让记者听出了他的坚定。考虑到小王一家的意见和高考的公平性，教育管理部门最终没有在161中学为他设立特殊考场。
　　不做特殊考生，并不意味着小王不是特殊考生。为了照顾小王的特殊以及整个考场的公平，考点费了不少心思。因为小王特殊，所有的广播内容都要为他准备一份文字稿；因为要体现考场的公平，监考老师在为小王出示文字稿时，要首先出示给考场内的其他考生。考英语听力时，小王的试卷被特殊信封封着，其他考生完成听力考试后，他的试卷才被启封。
　　小王的父母一直努力让孩子生活得与正常人一样，周围的人也在一直为小王创造着这样的条件，但是，小王没有听力，这又是一个无法回避的现实。八中的带队李老师告诉记者，小王在课堂上只能听懂30％～40％的内容，其他的全靠自学，因此，他的学习能力没有什么问题，但是他的人际交往能力却远远低于同龄人，“中学的环境相对还比较单纯，将来他进入大学或走上社会后，如何与他人交往肯定会成为他面临的最大问题”。
　　在考场门外，记者看到了小王的父亲。他告诉记者，把小王培养成现在这样已经是很大的成就了，参加高考也是为了给小王一个与正常人一起公平竞争的机会。家里商量让小王大学学习会计专业，但是现在小王的父亲最担心的是高校知道小王的情况后，不录取他。“我们一直努力让孩子能把自己当成正常人看待，不搞特殊，但是社会上并不是所有人都能公平对待身体有残疾的人，没有让他们做之前，往往已经觉得他们做不好了，这不公平。”