原文摘录：视听语言的“语言”吗?1.理论的方向和终点不应该是理论本身。（我认为应是为实践服务的。）2.无论电影、电视是作为艺术还是作为传播媒介，还是影视工业，都必须实现和观众的思想与情感的沟通，观众能够从观看电影电视中得到共鸣与乐趣。“视听语言”作为电影电视艺术的表达媒介必须尽量和人实现沟通。3.“视听语言”中的“语言”一说是对影视艺术的技术表现功能性比喻。4.掌握它就相当于掌握一个工具，属于人的思维工具，不是应用的武器。5.理论所致力于解决本质问题，注重文本分析和对现象的规律总结。怎样学习“视听语言”？1.理解进入影像的形象—以新的眼光和思维看电影和电视中的形象—作出自己独到的评价—在自己的创作中全面运用。2.观摩、学习影片和感觉、理解、记忆画面形象、故事情节。什么是“视听语言”？1.有意义的形象：其魅力在于通过对形象的复现、组合和塑造完成意义、意境、趣味的表达。是一种艺术地把握世界的表达方式。2.叙事性的视听语言：“视听语言”是以蒙太奇思维为基础的。逻辑关系。“视听语言”的特性之一。3.表现性的视听语言：电影电视技术给创作者提供了这样的可能性，可以用极端主观化的方式表现现实世界。4.象征性视听语言：可以利用具体的视觉形象象征某种抽象的思想、观念和情感。5.视觉构成：是指如何运用画面造型语言来拍摄，从而控制视觉元素的成像小伙，造型语言对视觉构成的作用相当于文学写作中的“修辞”。课程相关性和课程目的1.掌握影视艺术创作中声画系统的基本概念和重要规律2.建立起影视编导专业学习的脉络和结构，了解各门专业课程间的内在联系3.建立起视听思维，能运用视听语言方式进行表达。课程内容框架1.画面造型语言、镜头形式、剪辑和蒙太奇、声音和声画关系。2.画面造型语言：侧重最小的构成单位——单个画面的造型控制方面，讲解不同的景别、角度、色彩、构图、光效、视点的画面造型特点和叙事能力。3.镜头形式：固定镜头、长镜头和场面调度、运动镜头的知识，侧重叙事功能的分析。4剪辑和蒙太奇：镜头之间连接的技巧、程式及其功能。5.声音和生化关系：声音为什么可以成为画面之外的独立语言系统，并能够和画面建立起复杂多样的时空关系。6.电影视听语言各部分不是单独存在的，而是彼此化合，对一部影片主题表现、叙事结构、情绪分氛发生作用，因此还要讲解电影视听语言各部分的综合分析，包括时空关系、修辞功能、电影风格与结构。.