一年又是选聘时，几家欢乐几家愁，高聘了是领导对工作的肯定，落聘了是领导对工作的不满，人在岗思进取，人落聘当反思，这个道理我们每个人都要学会，但是针对我校高中部的落聘老师，从落聘的程序及用人制度，我有一点想法： 首先，高中部的落聘老师，在程序上似乎有点像解放初期的选地主坏蛋一样，是选举制，而不是目标管理制，这一点我看它否定我校的目标量化考核积分的效能作用和学校倡导的结果导向相违背，虽说群众的眼光是雪亮的，对于工作态度方面适用，对于工作业绩方面还是以教学成绩说话。不能搞的人家不服气。 其次，要有培养有个性的老师，有独立思考的教师为学校的重心，且不可对于所谓的“不听话”教师通过选聘落聘以实现个人目的，这是一种小气的表现，是胸怀不开阔的表现，是对个人不尊重的表现，是在工作中固步自封的表现，想想学校的一些做法，真该反思一下了。这一段老师们反响比较强烈，问起落聘的原因时，只能说这是集体的决定，而不能说明辞退的标准。不能不说是一种遗憾。要知道有个性的教师对于学校的发展是很重要的，对于学校的政策要经得起考验，允许多种意见存在，但执行可以以一种学校决议为准。正如国家允许批评家存在一样。高中部这方面做的有些欠妥。 其三，对于教师在工作中的个别现象，要分可教和不可教两种，对于青年教师，要有一种培养、教育、容忍、爱护的态度，不能因为个别小事而拿住不放，小题大做，如果对于屡教不改的极个别教师，要用行政手段解聘，对于经教育可以提高的教师要用戒免谈话，警告等方式解决，做到心悦诚服，促进学校发展。
我颠倒了整个世界，只为摆正你的身影。
