1.“体现型”
　　体现型的设问有“体现了什么”、“怎样体现”、“如何体现”等 。
　　回答这种设问的题目时，应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合。
具体的解题思路是：定点--联系--梳理--作答。
　　一定点：确定考核的知识点是什么？
　　二联系：联系所给材料与所学知识。
三梳理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。作答时要做到观点和材料相结合。

例1： “主权归我、搁置争议、共同开发”是如何体现了中国政府对外政策的?(10分)
分析：一确定考核的知识点：是我国政府对外政策的基本特点。
　　二联系所学知识和所给材料：联系所给材料：所给材料的关键词句是“主权归我、搁置争议、共同开发”。联系所学的知识：教材中阐述的我国政府的对外政策的基本特点共有6个方面，即国家性质、国家利益决定一个国家的对外政策以及我国对外政策包括五个基本点。
三疏理作答：经过比较、对照，独立自主是我国对外政策的基本立场、维护和平促进发展是对外政策基本目标、和平共处五原则是基本准则、平等互利是我国对外政策的基本准则、对外开放是基本国策符合了题意，自然也就成了答案的要点。
　　参考答案：①主权归我表明我国实行独立自主的外交政策，坚决维护国家主权和独立。
②搁置争议体现我国实行和平外交，坚持以和平方式解决国际争端，促进世界和平。③共同开发体现坚持对外开放，促进共同发展。
例2：从辩证唯物主义的观点看，支持迁都一方的主张体现了那些合理思想？（12分）
分析：一确定考核的知识点：辩证唯物主义的观点
二联系所学知识和所给材料：联系所给材料：“上京偏在一偶，唯燕京乃天地之中”；“燕都地处雄要…东西千里…”；“燕京地广土坚，人物…乃礼仪之所”；“本朝与辽室异，辽之基业在山北，我朝基业在山南之燕”。联系所学的知识：辩证唯物主义包括唯物论物质和意识的关系，辩证法联系、发展、矛盾。
三疏理作答：经比较物质决定意识、发展的观点、联系的观点符合题意，成为答案要点。
附参考答案：①以客观地理条件和经济政治条件作为是否迁都决策的依据，体现了从实际出发，物质决定意识的唯物主义倾向。②以变化了的疆土面积和政治经济中心的转移作为是否迁都决策的依据，体现了随客观实际的变化而变化的辩证法发展的见识。③从军事经济政治文化等因素综合考虑地理区际联系作为是否迁都决策的依据，体现了普遍联系的观点。
例3：结合材料，阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现的历史唯物主义的道理。
分析：一确定考核的知识点：运用历史唯物主义观点进行回答。
二联系所学知识和所给材料：注意提炼材料的基本观点，材料一主要是阐述粮价上涨引发粮食危机，出现了民众骚乱和抢购风潮，引发社会问题。材料二主要是阐述我国政府对粮食问题的重视，采取措施，调动农民种粮积极性，粮食连年增产。综合分析材料的立意来看，材料意在说明我国政府积极采取措施发展粮食生产，避免了粮食危机出现，保证了广大民众生活上的食品供应，进而避免了抗议和骚乱的出现，维护了社会的稳定和政权巩固。那么考生可以运用所学历史唯物主义观点，一是从人民群众是实践的主体，是历史的创造者，国家维护广大群众利益，调动群众生产积极性角度进行回答。二是从社会存在与社会意识的关系，物质资料生产对人类社会存在与发展的影响等角度，分析抓好粮食生产对其他社会活动的影响，进一步指出粮食问题不仅是经济问题，更是一个关系到国家安全和社会稳定的社会问题。
三疏理作答。
参考答案：物质资料生产对人类社会的存在和发展起决定性作用，是人们从事政治活动、科学活动和其他社会活动的基础（3分）。经济是政治的基础，粮食是最重要的生活资料，粮食问题不仅是经济问题，也关系到国家安全、政治稳定和社会安定（3分）。人民群众是国家的主人，是历史的创造者。政府着力抓好粮食生产，解决好吃穿住这些人民群众最关心的直接利益问题，才能调动人民群众的积极性，保持社会稳定，促进社会和谐发展（4分）。

2.“反映、描述、分析型”
“描述、分析型”的设问有描述材料反映的现状、分析题中显示的的信息，也可以是反映了什么问题等。
“描述、分析、反映型” 题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的，也就是说要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法，即采用定点--联系--疏理--作答的解题思路。

3.“为什么型”
“为什么型”的设问有"“为什么说”、“为什么要”。
解题方法
一般情况下要回答“这样说”、“这样做”的依据、意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由直接到间接、先经济后政治、有次序、有条理地展开说明。

5、“说明型”即：用×××理论说明×××问题。
此类题一般是需要说明的×××问题符合所用的×××理论。说明的过程实际上就是结合理论解释“为什么这样”、“怎样去做”。找出所用原理与要回答的问题之间的联系，答题时要结合题中要求的原理内容来分析材料，把原理和材料揉合在一起。
例1、在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护，这是实现可持续发展的重要要求。试运用客观规律性与主观能动性关系得原理加以说明。（12分）
分析：要实现可持续发展应该怎样去做？结合问题的要求应回答即要发挥主观能动性又要尊重客观规律。为什么要这样做？因为二者有着密不可分的关系。
参考答案：①实现可持续发展，要尊重客观规律，这是发挥主观能动性的前提。因为规律具有客观性。我们既要尊重经济增长的规律，又要尊重能源节约和环境保护的规律。
②实现可持续发展，要发挥主观能动性。发挥主观能动性是认识规律、运用规律的条件。发挥主观能动性表现在：提出可持续发展的目标，能动地认识相关规律，在实践中创造条件努力实现这一目标。
例2、我国是统一的多民族国家。用整体与部分辩证关系的原理，说明国家与民族自治地方的关系。（10分）
分析：国家与民族自治地方的关系就是整体和部分的关系。把原理和材料揉合在一起就完成了此题的做答。
参考答案：整体和部分是客观事物普遍联系的一种形式。在我国，国家与民族自治地方的关系是整体和部分的关系（2分）。整体与部分不可分割、相互依存，各民族自治地方是国家不可分割的部分，在国家整体中发挥着积极的作用（4分）。整体与部分相互影响，国家作为整体在矛盾统一中处于主导地位，国家强大了，民族自治地方将获快速发展；作为部分的民族自治地方发展了，国家整体将更加强大（4分）。

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