一、文章内容
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿
曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师
败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，
故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
理解性默写
1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是
2、 曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是
3、 曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：
4、 本文中出现的一个成语是：
5、曹刿阻止鲁庄公追击的原因是（限四个字）
6、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？
7、鲁军发起反攻的时机选择在彼竭我盈之时，鲁军追击敌军的时机选择在
8、文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：
9、文中“忠之属也”具体指的是
10、曹刿请见的主要原因是
11、曹刿阻止鲁庄公追击的原因是（限4个字）
12、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是
课文内容理解
1、曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。
2、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。
3、曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。（2分）
4、谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。
5、文章第2节主要内容是
6、文章第3节主要内容是
7、文章第2节通过曹刿的言行表现了
8、文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？
9、就曹刿和鲁庄公的对话，联系全文，说说曹刿在对话中表现出来的主要思想。
10、下列说法不正确的一项是（ ）
A、曹刿与鲁庄公的对话，表现了曹刿的远见卓识。
B、曹刿与同乡人的对话，表明从“请见”的原因。
C、“齐师伐我”中的“伐”是攻打的意思。
D、鲁庄公和曹刿都认为“衣食所安，弗敢专也，必以分人”是作战的先决条件。
11、曹刿给你留下印象最深的一点是什么？请结合文章内容略作分析。
12、用自己的话说说，曹刿否定了“公”前两次的回答，这是因为
《记承天寺夜游》
文章内容
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。
理解性默写
1、文中描写月光美景的语句是
2、表达作者微妙复杂的感情语句是
3、作者游承天寺的原因：
4、《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”一句，描绘了一个
的美妙境界。
课文内容理解
1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者 心境。
2、用简洁的语言概括作者的复杂感情。
3、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
4、你是如何理解文中“闲人”的含义？
5、文章表现作者怎样的思想感情？
6、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？
7、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
8、“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。
背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。
9、体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一句的妙处。
*“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明。用“藻、荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（意思对即可）
《桃花源记》
文章内容
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山 ，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数百步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
理解性默写
1、本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是
2、本文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的？
3、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ：

《鱼我所欲也》
文章内容
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也，生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也，死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死．呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也．
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为官室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
理解性默写
1、本文的中心论点是
2、文中能概括全篇大意的句子是：
3、体现“性本善”思想的句子是：
4、孟子认为能做到舍生取义的人是；
5、孟子认为失其本心的行为是：
6、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？
7、不辩礼仪的接受万钟是为了：
8、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：

三峡
文章内容
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
理解性默写
1、文中侧面写山之高的句子是：
2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：
3、写三峡全景的句子是：
4、写两岸连山的句子是：
5、写山高的句子是：
6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：
7、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：
8、写三峡景物一般特色的句子是：
9、三峡夏季江水的特点是：
10、从视觉角度写两岸连山的句子是：
11、描写夏季三峡景色的句子是：
12、描写三峡春冬之景的句子是：
。
13、描写三峡秋季景色的句子是：
14、文章写三峡春冬景色时，既描写了“ ”的静景，也描写了“ ”的动景，动静结合，相得益彰。
课文内容理解
1、本文写春冬之景，用 四字突出其特点。写秋季景色，用 四字将景物的神韵生动地表现出来。
2、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：
3、文末以渔歌作结有什么作用？
4、本文的中心是：
5、作者先写夏季景色的目的是：
6、为什么后写秋天？
7、合写春冬的目的在于：
8、作者描写了春冬之时的八种景物是
9、作者写三峡秋景什么最突出：
10、本文写凄异哀转的猿声的目的是：
11、渔歌使用的修辞方法是引用，其作用是
12、对文章赏析有误的一项是（ ）
A、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。
B、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C、文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。
D、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
13、从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？
14、本文写景的特点是：
15、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？
16、本文表达了作者怎样的思想感情呢？
开放性试题
1、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。
2、选出下面不是写“水清”的一项（ ）
A、水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。
B、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
C、冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。
D、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。

送东阳马生序
文章内容
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！
理解性默写
1、为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：
2、表明第2段观点的句子是：
课文内容理解
1、文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?
2、“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？
3、从几方面概括作者求学时的客观条件？
4、太学生的优越条件，表现在那些方面？

古文神马的都去shi吧！！！