看你的目的，过高考就得多做题。为应用吗，就多听多讲多看，做题对实际应用是在是帮助有限（亲身体会呀）。

首先,词汇是必要的,书本中的只是基础中的基础,若想在高考中考出高分,必须要有比课本多不少的词汇量作基础.词汇从哪里学呢?那就是课外书籍了,报纸杂志,买比较适合自己的,就是说你信手翻一下大体能看懂,但还有生词,这样的书就是适合的.当你记了一个生词,后来在看报纸杂志时又遇到了,你对它的印象就会相当深了
然后,语感相当重要!多读报纸杂志,或者是书虫系列的小说,书虫是分级的,比较好挑选.时间久了,不刻意追究语法也能做题了,当你作题时基本是靠感觉时(而且正确率比较高),就对路了
掌握好这两大点,自己再摸索其他的细节,相信你可以学好高中英语的

就是一个字“练”
首先，一个人要想学好英语，必须要有足够的信心。实际上，连国外都有不少人相信中国人学英语很有些天才。每年成千上万的中国人考TOEFL得高分，有的GRE考得比美国学生还好，都从一个方面证明了这一点。当然，有信心还不够，还必须有决心。说到克服困难的决心，最需要这种决心的大概就是英语的入门阶段了。因为英语学习中的种种困难，恐怕有80%都集中在这个阶段。语音语法词汇，听说读写的技巧，都要在这个阶段实现零的突破，打下基础，养成习惯。入门阶段往往坚持不到底的另一个原因是：在这段时间里，实际上还没有运用语言进行交流的能力，尝不到甜头。但其实他们这时正在一步一步接近门槛，只是需要再坚持一下。入门阶段应强调技能训练，突出的就是一个“练”字。无论词汇还是语法，要熟练掌握就要千百次地苦练。
信心和兴趣是学好英语的必要前提。坚信只要努力就能学好英语，不要低估自己的能力，学习过程中，积极把握和创造学习机会。比如，上课积极提问或积极回答老师提出的问题；不怕犯错误，能够克服害羞心理和学习中出现的焦虑情绪。实际上，学生应该这样想：英语要是学会了，肯定比钢琴、滑板、音乐、赛车有意思，因为掌握英语就等于进入汉语以外的另一个世界。然而我们大家却对英语没兴趣，主要有两个原因：学不会，也就感觉不到什么好处；考试逼的，一想到英语就是考试，从心里反感。
毅力和方法是学好英语的有力措施。学习是需要讲究方法的，只有这样才能勤学有成，苦练有果。不会的就去问，不懂的就去找词典、老师.

学生阅读时可参照如下技巧进行：面对一篇阅读材料，先快速浏览一下材料的标题、引导题和插图，这样可以对该篇的内容有一个最初的印象。若无标题，则可以不去管它，接着就开始阅读正文。记下阅读开始的时间，然后集中精力进行阅读过程。在阅读进行中，最好不要停顿和复读，阅读时，切忌不要动嘴读出声来，不要用手指点着词句阅读，也不要用心译，更不要去作语法分析。遇到生词不必着急，可通过构词法，上下文信息等猜测词义。
阅读理解的解题思路常有：
1． 明主旨
文学作品往往通过故事反映社会生活的某一本质方面，这就是主题。议论文总有一个中心论题，作者阐明自己的观点并对此观点加以论证，科普文章常指出某一个课题，通过实例或实验给以科学的分析解释，即使是新闻报道，也以某一事件作为报道的主要内容，将该事件的时间、地点、原因、过程及结果等几方面交代清楚，从而引起读者的普遍关心。因此，迅速把握文章的主题、中心、大意很关键。
2． 抓要点
阅读理解短文的信息较为密集，考试时并不要求每句都透彻理解并瞬间强记所有信息，在领会短文大意之后，可根据试题迅速抓住有关段落或句子核查与分析，然后作出合理判断。
3． 理顺序
事件的前后因果关系、地点的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等，必须根据试题要求进行重点的比较和整理，然后作出判断。
4． 破疑点
快速阅读中，必定会产生许多疑点，如对某些词语和句子的理解不确切、人物事件的关系不清楚、作者的观点态度不明朗等等，有时读完一篇较难的短文，甚至有“如入云里雾中”的感觉。如何突破疑点从而改善阅读的心态呢？第一，借助试题破疑点；第二，比较用语的异同破疑点。

另外，要做好初高中的衔接，注意以下基础知识巩固措施的到位：
1. 把语音放在首位，先逐个复习音标；然后再寓语音复习于词汇教学中，强调重点掌握元音字母的读音规则。反复练习，拼读生词。每学完一单元的生词都要归纳其中一般的和特殊的读音规则，通过对比、总结发音规则加强记忆。
2．开展单词释义活动，坚持用学过的知识解释生词，进一步巩固过去所学的词汇。
3．学上学期语法项目时，让学生复习初中课本中已出现的该项目的例句，并以这些熟 词熟句为基础，进行归纳总结，以旧引新，反复操练。
此外，培养良好的学习习惯，掌握以下英语学法，是学好英语的捷径。
1． 英语中克服害羞和焦虑的心情。
2. 善于创造和把握学习英语的机会。
3. 积极参与课内外各种英语学习活动。
4. 课前预习教师要讲的内容，发现疑难，有可能的话，先查阅词典及有关资料，然后带着问题听教师讲课。
5. 预习课文时，尽量根据上下文猜测生词的读音和意思。“用脑思考”和使用字典是语言学习的一项重要技能。
6.预习课文时，尝试找出其中的英语习语、固定搭配和句型。
7. 上课专心听讲，强化“有意识记”，尽量要求自己在课内记住课文和练习中的生词、短语，以及重要的句型和句子。
8. 注意贯彻、分析和归纳，主动发现语言规律。
9. 建立《错题库》，随时补充、整理、消化。
10. 泛读英语时，大胆地边读边猜，不必每个生词都查字典。
11. 阅读时克服回视、复视、唇读、喉读和心读等不良习惯。
12. 课外采用“内心独白或对白”的方式，自己对自己讲英语。
13. 为了提高听力理解能力，课外主动听各种适合自己水平的英语录音。
14. 听英语材料时，力争听懂每一句话。
15. 听英语时如碰到生词，可跳过生词继续听下去，力争听懂大意。
16. 为了改进自己的语音语调，反复听录音磁带，并模仿纯正的英音和美音。
17. 运用眼看、口念、耳听、手写、脑记五官并用运动记忆法记英语单词。
18. 当想不出某个单词时，用同义词或词组代替。
19. 学习和了解一些讲英语国家的文化背景知识，在交际中注意遵循交际习俗。
高中学生如能掌握这一“特殊时期”的心理特点和思维特点，努力转变学法，发挥学生的主导作用，培养自己的学习习惯，掌握准确的学习方法，就能顺利地完成初高中英语的衔接，把高中起始阶段的英语教学搞好
如何学好高中英语词汇
词汇是英语的基础，词汇量的多少以及对常用词的活用能力决定了我们英语理解和表达的优劣。我们的词汇大部分是从教科书中学到的，这些都是最基本的词汇，要求看得懂、拼得出、用得对。对学有余力的同学来说，还应通过课外学习来增加词汇量。
　　在高中阶段，英语词汇的学习可分为两个层次：第一，全面掌握大纲所要求的词汇。教科书中的生词包括Dialogue中的生词、Text中的生词以及Supplementary Reading中的生词。应切实掌握一批基本词语的用法，包括多种释义、多种词性和多种搭配。要特别重视课文中出现的动词，必要时要查字典，了解其用法。第二，对近义词进行辨析，了解意义和用法上的区别，如：except－besides; raise－rise; invent－discover 等等。
学习词汇有一些窍门。有的同学喜欢按照《高考词汇手册》来背单词，实际上这种方法并不科学。词汇手册上的单词按字母顺序排列，上一个词和下一个词没有什么联系。最好的方法是按照课文背单词，词不离句，句不离文。所有词汇都密切相联，背起来自然会事半功倍。在具体背单词时，最好三课三课地背：第一天背1、2、3课的词汇，第二天背2、3、4课的词汇，第三天背3、4、5课的词汇，这样可以一边背一边复习，不断巩固和提高。