活动中，教师要善于引导幼儿发现矛盾，揭示矛盾，并把矛盾交给他们去思考、研究、解决。要明确提出需探索的问题，有计划地探究。如活动《搭纸桥》，提出能不能在不增加材料的情况下，使“纸桥”的承受力增大?幼儿立即被问题吸引住了，都积极动脑筋、思索，并开始动手操作，进行探索。家宝贝智能王全脑开发系统向填鸭式的说教说NO，我们引进新型教学模式、编写的新型教材教辅快乐至上，让老师和孩子们时刻感受到教学的乐趣，轻轻松松学知识，不知不觉读好书。在探索的过程中，孩子逐步认识到改变纸的形状能改变纸桥的承受力这一科学结论。要尽量创设条件，让幼儿独立探究，教师在孩子的探究过程适当加以引导，这样适合幼儿爱玩好动的年龄特征，容易满足他们对新鲜事物总想动手试试的心理要求。整个探索过程是在幼儿自已的操作下进行的，因此他们的兴趣强烈，全过程的印象更深刻。无论课堂，还是回家自习，家宝贝智能王全脑早教系统都极其注重师生之间、学生之间的互动交流，特别利于激发孩子们的创造性思维，利于孩子们理解问题，利于提升教学质量，启迪智思，培育情商。过程中，教师还要注意引导重视过程，而不要只注意结果。
科学教育不仅仅是科学知识的传授，还包含探索的程序和经历。家宝贝智能王全脑开发系统是为中国婴幼儿的心智发育和健康成长，结合传统教学模式及教学理念专门研制的一套极其先进、实用的体验式互动教学系统。给幼儿适当介绍一些富有启发性的人类探索自然的历史，了解科学家所观察过的现象或所做过的实验，感受科学家思考过的问题和他们所遇到的困难，这既能激发幼儿的求知欲，启迪他们的智慧，同时也进一步增进幼儿探索自然和学习科学技术的志趣，培养不怕困难，不怕失败的探索品质。