孩子爱的是故事和你
　　“您演讲里介绍的故事都很好听，有没有什么念故事书的技巧可以遵循呢？”其实，我所说的这些让家长觉得很好听的故事，要是跟坊间专业的“说故事教室”比起来，肯定是逊色许多，再加上演讲时是有观众的、不能照自己的意思随性发挥，所以我当然要比平常在家念给孩子听时，更是花了好几倍的力气来述说这些故事，才能吸引听众的注意。由此可见，我念故事书给孩子听时，也是很单调乏味的，可是孩子还听了8年呢。
　　通常会担心这类问题的家长，需要的并不是说故事的技巧，而是对于故事书和自己的“信心”。只要你打从心里认同故事的吸引力，很有信心地念给孩子听，至于你是用什么方式念，一点也不重要。只要识字，而且不是不能说话，每个父母都能够胜任这份工作。
　　我甚至还曾经向聋哑学校推广“父母一定要帮孩子念故事书”的观念。聋哑学校的孩子不能听，又要怎么念故事呢？但我始终深信，用声音念故事书和用手语比故事，都具有相同的意义。这本书所传达的内容也是放诸四海而皆准，并未对任何孩子有所设限。只可惜这的想法，到目前为止仍未能实现。我只能想象着，聋哑学校偌大的教室里，全班鸦雀无声，台上的老师尽情地舞动双手比着故事，台下的每个孩子则露出专注的表情与眼神认真感受。听故事用的其实不是耳朵，而是心。即使没有声音，也一样能将故事的感动，传送到孩子心里。况且，所谓好听的故事，其实是指故事的内容本身。试想一个无趣的故事，即便用了再多力气和技巧来讲述，就会变得好听起来吗？就算你骗得了孩子一次，骗得了10次、20次吗？
　　无论是单调、口吃或普通话不标准都没关系，幼儿爱的是故事和你，不会在乎其他的事情。“父母的技巧”并不重要，“父母的热忱”才是关键。父母在日常护理中该做的第一步，就是要先去书店买几本自己也喜欢的故事书，说不定你才一开口念，就发现任何的担心，原来都不是问题。

讲故事不是单纯哄孩子
　　讲故事是最自然、安全的亲子交流方式，能帮助父母观察孩子的兴趣点，以引导其成长，同时也有利于孩子语言和逻辑能力的发展。上海教科院学前教育博士乔梁为即将捧起故事书的父母写下了一张“YES OR NO”小贴士。
　　故事内容有讲究　　为了吓唬孩子使之听话，一些父母常会编造“夜里老虎会出来，听到哪个孩子在哭，就把他吃掉”等“反面”故事，却忽视了略带恐怖色彩的情节对孩子身心发展的消极影响。另一些过于“天马行空”的父母仅仅把讲故事作为“哄孩子”的手段，随心所欲、信口乱吹，甚至给孩子造成挥之不去的心理阴影。
好的故事才能给孩子带来愉悦或感动的心理体验。父母应购买正规出版社出品的经典绘本，选择更贴近儿童生活的故事，一边欣赏精致的插画，一边将主人公的有趣经历娓娓道来。有心的父母不妨将孩子编到故事中去：“小豆芽有一位好朋友，就是我们家的欢欢。欢欢和小豆芽总是互相帮助……”如此体验式的故事可以让孩子更好地集中注意力，并在聆听过程中积极开动脑筋。
声情并茂有“听”头　　缺乏经验的父母容易照本宣读，可哪个孩子会喜欢报流水账的“故事妈妈”呢？通俗易懂的口语化语言是亲子阅读的第一要素。
　　擅长表演的父母应充分利用优势，讲故事前做足功课，尽可能达到“声情并茂”。如果父母恰巧都不属于“模仿达人”，也无需着急，不妨采取“角色朗读”的形式增添几多情趣。声音粗重的爸爸适合庞大动物如河马、大象，兔子、猫咪等小动物当然得邀请温柔的妈妈来担纲。爸妈亦庄亦谐的“本色出演”定会让孩子开心不已。若能加上布艺手偶的话，效果就更棒了。
　　亲子互动趣味足
不少父母将给孩子讲故事看作一项“授课任务”，讲述时不许插嘴，动不动就拿出“你再打岔，下次不给你讲”的杀手锏。于是，孩子只能消极、被动地听，也懒得思考。其实，一口气讲完故事并不是最重要的。激发孩子在与父母互动中思考，才是讲故事的根本目的。
由于理解能力有限，故事刚开场或者情节较复杂时，孩子常常会频频提问。孩子发问时，父母切忌粗暴拒绝，而应该提醒“别急，听到后面你就知道了呀”。细心的父母要不断观察孩子神色，随时解释。讲到关键时刻，甚至可以故意“刹车”——“天快亮了，回不了大海，小美人鱼该怎么办呢？”让孩子替故事中的主人公想办法顺利过关，或发挥想象力设计不同的结局。此外，灌制“我家的故事CD”也是不错的创意，因为在孩子听来，父母的声音比任何播音员的抑扬顿挫都要亲切。